A. | 溫度稍降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移 | B. | H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移 | ||
C. | 適當(dāng)增大pH時(shí),e點(diǎn)上移,d點(diǎn)右移 | D. | 溫度升高時(shí),e點(diǎn)上移,d點(diǎn)右移 |
分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過高或過低都會(huì)使酶變性失活.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化功能的有機(jī)物,其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是 RNA.酶的生理作用是催化.酶具有高效性、專一性,酶的作用條件較溫和.
4、酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,加快化學(xué)反應(yīng)速率,但是酶只能改變化合反應(yīng)速率,不會(huì)改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn),因此增加酶的量,或減少酶的量,只能使化學(xué)反應(yīng)加快或減慢,不能改變反應(yīng)的平衡點(diǎn).
5、分析題圖:題圖是在最適溫度與最適pH時(shí),H2O2在酶的催化作用下分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線圖,由圖知d點(diǎn)表示達(dá)到化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間,e點(diǎn)表示化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn).
解答 解:A、題圖是在最適溫度與最適pH時(shí),H2O2在酶的催化作用下分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線圖,當(dāng)溫度稍降低時(shí),酶的活性降低,該反應(yīng)到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng),但化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不變,即溫度稍降低時(shí),e點(diǎn)不移、d點(diǎn)右移,A正確;
B、題圖是在最適溫度與最適pH時(shí),H2O2在酶的催化作用下分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線圖,若H2O2量增加該反應(yīng)到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)、化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)升高,即H2O2量增加時(shí),e點(diǎn)上移、d點(diǎn)右移,B錯(cuò)誤;
C、題圖是在最適溫度與最適pH時(shí),H2O2在酶的催化作用下分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線圖,當(dāng)適當(dāng)增大pH時(shí),酶的活性降低,該反應(yīng)到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng),但化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不變,即適當(dāng)增大pH時(shí),e點(diǎn)不移、d點(diǎn)右移,C錯(cuò)誤;
D、題圖是在最適溫度與最適pH時(shí),H2O2在酶的催化作用下分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線圖,當(dāng)溫度升高時(shí),酶的活性降低,該反應(yīng)到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡所需的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng),但化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不變,即溫度升高時(shí),e點(diǎn)不移、d點(diǎn)右移,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以在最適溫度與最適pH時(shí),H2O2在酶的催化作用下分解產(chǎn)生的O2量隨時(shí)間的變化曲線圖為題材,考查酶和影響酶活性因素的相關(guān)知識(shí),考生識(shí)記酶的概念和特性,明確外界條件對(duì)酶活性的影響是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞中心粒的復(fù)制發(fā)生在a、c段 | |
B. | b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | 遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在b、d段 | |
D. | a、c段細(xì)胞有適度生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1、1、3 | B. | 3、3、2 | C. | 1、1、2 | D. | 1、2、2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O | B. | C、H、O、P | C. | C、H、O、N | D. | C、H、O、N、P |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和藍(lán)藻都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體及相同類型的遺傳物質(zhì),體現(xiàn)了它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性 | |
B. | 硝化細(xì)菌與變形蟲在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者沒有核膜,后者有核膜 | |
C. | 顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用,但發(fā)菜細(xì)胞中含葉綠體 | |
D. | 細(xì)菌中的絕大多數(shù)種類是營(yíng)腐生或寄生的異養(yǎng)型生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | E | |
Pg | 15.9 | 870.7 | 0.9 | 141.0 | 211.5 |
Pn | 2.8 | 369.4 | 0.3 | 61.9 | 20.1 |
R | 13.1 | 501.3 | 0.6 | 79.1 | 191.4 |
A. | 流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能,即五個(gè)Pg之和 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為B→D→A→C | |
C. | 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為5.7% | |
D. | 流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,大部分被生物的呼吸作用所消耗 |
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