下列關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的是（　�。�
A、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落
B、利用低濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長
C、用一定濃度的赤霉素處理大麥，可以使大麥無需發(fā)芽就能產(chǎn)生淀粉酶
D、番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專題：
分析：（1）赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟；
（2）細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂（分布在根尖）；
（3）脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)衰老脫落（分布在根冠和萎蔫的葉片）；
（4）乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；
（5）生長素最明顯的作用是促進(jìn)植物生長，但對莖、芽、根生長的促進(jìn)作用因濃度而異，即生長素具有雙重性．
解答： 解：A、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以促進(jìn)果實(shí)脫落，正確做法是噴灑一定量的生長素類似物，A錯(cuò)誤；
B、利用較高濃度的2，4-D作除草劑，可抑制農(nóng)田中的雜草生長，B錯(cuò)誤；
C、用一定濃度的赤霉素處理大麥，可以使大麥無需發(fā)芽就能產(chǎn)生淀粉酶，C正確；
D、番茄開花后，噴灑一定濃度的生長素，可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了各種植物激素的作用，意在考察學(xué)生的識(shí)記能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

植物在生長發(fā)育過程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢，即頂芽具有優(yōu)先生長的優(yōu)勢．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽具有生長優(yōu)勢還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長優(yōu)勢，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．請將該實(shí)驗(yàn)的示意圖、結(jié)果、結(jié)論補(bǔ)充完整．
方法步驟：
（1）初春，選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條，分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，每一枝條
上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次標(biāo)記為A、B、C．
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上：顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖所示，試在方框內(nèi)畫出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置．
 


（3）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
預(yù)測1：
 
．
結(jié)論1：離根基部最遠(yuǎn)處（直線距離）的芽有生長優(yōu)勢．
預(yù)測2：甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的
 
芽在枝條中發(fā)育成的新枝最長，丁中各芽發(fā)育成的新枝一樣長．
結(jié)論2：
 
．
預(yù)測3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝都比較長，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝都一樣長．
結(jié)論3：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某農(nóng)作物葉片細(xì)胞內(nèi)有關(guān)代謝示意圖．其中A、B、C代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①、②、③、④代表物質(zhì)．
請據(jù)圖回答：
（1）結(jié)構(gòu)B中進(jìn)行的主要生理作用包括兩個(gè)階段，則①參與反應(yīng)的是
 
階段；若該細(xì)胞突然停止②供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)B中C3化合物含量將
 
．（填“上升、下降、不變”）
（2）④代表的物質(zhì)是
 
．
（3）該條件下細(xì)胞每小時(shí)消耗4×10-5molO2，釋放7×10-5molCO2，則相同時(shí)間內(nèi)有氧呼吸與無氧呼吸消耗C6H12O6的比例是（假設(shè)有氧呼吸與無氧呼吸均消耗C6H12O6）
 
．
（4）在南方初夏的晴天，水分供應(yīng)充足等自然情況下，該植物光合作用速率達(dá)到一天中最高值后不再升高，限制的主要外界因素是
 
，若在大田中種植，改善該因素的有效措施有（寫出一項(xiàng)）
 
．
（5）提高農(nóng)作物光能利用率的措施有多種．如同一塊土地由一年之內(nèi)只種植和收獲一次小麥，改為一年之內(nèi)收獲一次小麥后，又種植并收獲一次玉米；這種做法可以提高光能利用率是因?yàn)檠娱L了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用過程中，能在葉綠體的類囊體膜上完成的能量轉(zhuǎn)換過程是（　�。�
A、光能→穩(wěn)定的化學(xué)能
B、活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
C、光能→活躍的化學(xué)能
D、穩(wěn)定的化學(xué)能→活躍的化學(xué)能

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科目：高中生物 來源： 題型：

X物質(zhì)可以抑制Na+載體將神經(jīng)纖維內(nèi)Na+向外主動(dòng)運(yùn)輸，Y物質(zhì)可以打開神經(jīng)纖維Cl-通道，使Cl-向內(nèi)自由擴(kuò)散，現(xiàn)在分別用X和Y物質(zhì)處理甲、乙兩條神經(jīng)纖維．則會(huì)出現(xiàn)的正確結(jié)果是（　　）

①甲神經(jīng)纖維靜息電位無變化       ②乙神經(jīng)纖維興奮可能無法產(chǎn)生
③甲神經(jīng)纖維動(dòng)作電位不能產(chǎn)生     ④乙神經(jīng)纖維產(chǎn)生的興奮可以傳導(dǎo)到兩端．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說法，正確的是（　　）
A、植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
B、在形成無籽番茄的過程中生長素改變了細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目
C、乙烯廣泛存在于植物的多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D、赤霉素引起植株增高的主要原因是促進(jìn)細(xì)胞的分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

由于蟹類的捕食，某種海洋蝸牛種群中具有較厚外殼的個(gè)體的比例逐漸增加．對這個(gè)現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A、自然選擇B、適者生存
C、用進(jìn)廢退D、定向變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為夏季晴天某植物葉片中測得的光合作用強(qiáng)度的變化曲線．下列對這一曲線變化的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、AB段光合強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)而逐漸上升
B、B點(diǎn)光照最強(qiáng)，過了B點(diǎn)光合作用強(qiáng)度就開始下降
C、DE段光合強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度減弱而下降
D、BC段光合強(qiáng)度下降是因?yàn)椴糠謿饪钻P(guān)閉，CO2供給不足所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈，甲硫氨酸的密碼子是AUG：“甲硫氧酸--脯氨酸--蘇氨酸--甘氨酸--纈氨酸”，根據(jù)上述材料，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、這段多肽鏈中有4個(gè)“-CO-NH-”的結(jié)構(gòu)
B、決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C、這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模A板的作用
D、若發(fā)生基因突變，則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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