A、染色體數(shù)目不同 |
B、消化吸收能力不同 |
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)不同 |
D、DNA上的遺傳信息不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一切動(dòng)植物都是由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞構(gòu)成 |
B、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
D、細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核三部分構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③④形成胞嘧啶核糖核苷酸 |
B、⑥在DNA中的特定排列順序可代表遺傳信息 |
C、如果該片段復(fù)制兩次,則至少需要游離的鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸6個(gè) |
D、DNA解旋酶作用于①處的化學(xué)鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA分子中脫氧核糖和磷酸交替連接,構(gòu)成DNA分子的基本骨架 |
B、DNA重組技術(shù)是在DNA分子上的設(shè)計(jì)施工,不需要有專(zhuān)門(mén)的工具 |
C、DNA分子脫氧核苷酸特定的排列順序,說(shuō)明DNA分子具有特異性 |
D、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是保證DNA分子復(fù)制能夠準(zhǔn)確進(jìn)行的條件之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、大棚栽培中,適量的多施有機(jī)肥可增加大棚中的CO2濃度而增產(chǎn) |
B、研究魚(yú)類(lèi)種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量 |
C、在菠蘿生產(chǎn)過(guò)程中,可人工噴灑一定濃度生長(zhǎng)素溶液,促進(jìn)果實(shí)同步成熟 |
D、在水稻田中,放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲(chóng)而增產(chǎn)的目的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、第5號(hào)染色體短臂缺失引起的遺傳病 |
B、第21號(hào)染色體多一條引起的先天愚型 |
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換 |
D、用花藥培養(yǎng)出了單倍體植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胚胎分割時(shí)需將囊胚階段的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割 |
B、胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大和核仁明顯 |
C、早期胚胎移植到任何一頭母牛的子宮后都能正常發(fā)育 |
D、胚胎移植實(shí)質(zhì)上是早期胚胎在適宜條件下空間位置的轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì) |
B、“生物導(dǎo)彈”即是單克隆抗體 |
C、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于植物莖尖脫毒 |
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的培育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1種五碳糖 |
B、4種脫氧核苷酸 |
C、5種含氮堿基 |
D、8種核苷酸 |
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