如圖所示是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①-⑤為生理過(guò)程,a-h為物質(zhì)名稱(chēng),請(qǐng)回答:

(1)物質(zhì)g是
 

(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的
 
,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是
 

(3)過(guò)程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
 和
 

(4)上述①-⑤過(guò)程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是
 
,圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是
 
(兩空均用圖中數(shù)字回答).
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是
 
;假如該植物從光下移到暗處,e量的變化是
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:試題分析:根據(jù)圖解①表示光反應(yīng)階段、②表示暗反應(yīng)階段、③表示細(xì)胞呼吸第一階段、④表示有氧呼吸第二階段、⑤表示有氧呼吸第三階段,其中a是光合色素、b是氧氣、c是ATP、d是ADP、e是[H]、f是C5、g是二氧化碳、h是C3
解答: 解:(1)物質(zhì)g代表的是二氧化碳.
(2)物質(zhì)a即光合色素分布在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上,提取色素時(shí)加入CaCO3的目的是防止葉綠體中的色素被破壞.
(3)過(guò)程②暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),過(guò)程③細(xì)胞呼吸第一階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)上述①~⑤過(guò)程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是⑤有氧呼吸第三階段.光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個(gè)階段都能產(chǎn)生ATP,故圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過(guò)程是①③④⑤.
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則二氧化碳的固定停止,C5不再消耗,但光反應(yīng)正常進(jìn)行,C3繼續(xù)還原成C5,故C5即f含量增加.假如該植物從光下移到暗處,光反應(yīng)停止,[H]不再生成,但暗反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,消耗[H],故[H]即e的量減少.
故答案為:
(1)二氧化碳
(2)囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上      防止葉綠體中的色素被破壞
(3)葉綠體基質(zhì)          細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(順序不能對(duì)調(diào))
(4)⑤①③④⑤
(5)增加                      減少
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示均與植物光合作用有關(guān),圖甲表示A、B兩種植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線;圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合速率受光照影響的變化曲線;圖丙表示植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞O2和CO2移動(dòng)途徑示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)比較圖甲所示兩種植物呼吸速率的大。
 

(2)圖甲中c點(diǎn)時(shí),丙圖中各箭頭存在的是
 

(3)圖甲中b點(diǎn)時(shí),結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP的移動(dòng)方向是
 

(4)圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,e點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比,e點(diǎn)葉綠體中[H]的含量
 
.(填“高”、“低”或“基本一致”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)符合1:3的比例( 。
A、人體在無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的情況下消耗等摩爾葡萄糖所釋放的CO2的體積比
B、一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞與極體的體積比
C、在兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳的情況下,AaBb和AaBB雜交后代的基因型之比
D、白化病患者的正常雙親,再生一個(gè)孩子患病與正常的概率之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示番茄植株(HhRr)作為實(shí)驗(yàn)材料培育新品種的途徑.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)通過(guò)途徑2、3獲得幼苗的過(guò)程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是
 

(2)通過(guò)途徑3、4培育品種C、D所依據(jù)的遺傳學(xué)原理分別是
 

(3)要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑
 
,該過(guò)程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 

(4)品種B與途徑3中由葉肉細(xì)胞培養(yǎng)的幼苗基因型相同的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不屬于RNA功能的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
C、催化某些代謝因子
D、參與核糖體的組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小球藻細(xì)胞打碎,離心獲得可以進(jìn)行光合作用的離體葉綠體,進(jìn)行如如圖所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)A中離體的葉綠體能合成糖類(lèi),碳酸氫鈉所起的作用是提供
 

(2)若要使實(shí)驗(yàn)B中離體葉綠體內(nèi)的糖類(lèi)合成速度明顯加快,在光照和CO2條件不變?cè)谶m宜的情況下,可考慮采用
 
的方法.若光照突然停止而其他條件不變,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3將會(huì)
 
(減少/增多).
(3)若要使實(shí)驗(yàn)C中離體葉綠體產(chǎn)生糖類(lèi),錐形瓶?jī)?nèi)應(yīng)加入
 
 和
 
,用于光合作用的
 
階段,并經(jīng)過(guò)
 
 
等一系列變化,形成糖類(lèi).
(4)光合作用的過(guò)程是十分復(fù)雜的,可用化學(xué)反應(yīng)式來(lái)概括,其總反應(yīng)式為
 

(5)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料,用18O分別標(biāo)記H2O和CO2,最終證合作用釋放的O2來(lái)自于H2O;科學(xué)家卡爾文用14C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了卡爾文循環(huán)途徑.以上實(shí)驗(yàn)中使用的研究方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與圖不符的生物學(xué)事實(shí)是(  )
A、光照下正常生長(zhǎng)的番茄,若停止光照,其他條件不變,則一定時(shí)間內(nèi)葉綠體中五碳化合物和三碳化合物的變化趨勢(shì)可分別用曲線a、b表示
B、如果橫坐標(biāo)表示時(shí)間,那么在種子萌發(fā)過(guò)程中,曲線b代表有機(jī)物種類(lèi)的變化趨勢(shì),而曲線a代表著有機(jī)物總量的變化趨勢(shì)
C、將洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,隨著時(shí)間的推移,代表細(xì)胞液濃度變化趨勢(shì)的曲線是b,代表細(xì)胞抗失水能力變化趨勢(shì)的曲線是a
D、把一定數(shù)量的酵母菌接種到密閉容器的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng),此后不再施加人為因素的影響,隨著時(shí)間的推移,則曲線a代表溶液pH的變化趨勢(shì),曲線b代表溶液溫度的變化趨勢(shì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示水稻光合作用與呼吸作用過(guò)程及其與溫度的關(guān)系,下列敘述正確的是( 。
A、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)實(shí)質(zhì)是水稻光合作用積累的有機(jī)物量等于呼吸作用的消耗量
B、由圖甲可知,光照時(shí)間相同時(shí),植物體在20℃條件下最有利于水稻的生長(zhǎng)
C、圖乙中①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、圖乙中水稻經(jīng)②過(guò)程合成葡萄糖的能量全部來(lái)自光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP,且①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人類(lèi)的生育過(guò)程中,常常出現(xiàn)多胞胎現(xiàn)象,若要形成異卵四胞胎,在雙親體內(nèi)至少有多少個(gè)卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞同時(shí)參與減數(shù)分裂( 。
A、1個(gè),4個(gè)
B、4個(gè),2個(gè)
C、4個(gè),4個(gè)
D、4個(gè),1個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案