A、發(fā)生的場(chǎng)所 |
B、細(xì)胞遺傳物質(zhì)的變化 |
C、能產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞的數(shù)量 |
D、性原細(xì)胞增殖的時(shí)期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、平板劃線法和稀釋涂布平板法均可分離和提純細(xì)菌,但前者不能用來(lái)計(jì)數(shù) |
B、觀察有絲分裂根尖分生區(qū)多數(shù)細(xì)胞染色體排在細(xì)胞中央 |
C、32P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌共培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),攪拌離心后上清液放射性強(qiáng)度所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比,可能偏小 |
D、調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度時(shí),用誘蟲器采集小動(dòng)物時(shí)沒(méi)有打開(kāi)裝置上的電燈導(dǎo)致所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值或者應(yīng)得數(shù)值相比,可能偏大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、正常情況下,同一生物的不同組織,DNA結(jié)構(gòu)一定相同,數(shù)量也一定相同 |
B、正常情況下,同一生物的不同組織,DNA結(jié)構(gòu)一定相同,數(shù)量可能不同 |
C、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA |
D、任何生物個(gè)體的遺傳物質(zhì)只有一種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)程①和過(guò)程②所用的酶相同 |
B、轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的獲得是定向變異的結(jié)果 |
C、過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒缺乏標(biāo)記基因,需要轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌才能進(jìn)行篩選 |
D、應(yīng)用DNA探針技術(shù),可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人和多細(xì)胞的生物都有反射活動(dòng) |
B、所有的反射一般有3個(gè)以上的神經(jīng)元 |
C、神經(jīng)元傳遞信息的物質(zhì)最終可能會(huì)被有關(guān)酶催化分解 |
D、抗原全由蛋白質(zhì)構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③④ | B、②③⑤ |
C、①③⑥ | D、②⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、① | C、①⑤ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、三,C3H3N |
B、四,C3H3ONS |
C、三,C3H7O2NS |
D、三,C3H3O2NS |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中在水中磷脂分子排成雙層的原因是磷脂分子有親水的頭部和疏水的尾部 |
B、圖2中,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要載體和能量,且均逆濃度梯度進(jìn)行 |
C、若用圖1所示人工膜替換圖3中的半透膜,液面不再變化時(shí),左側(cè)液面低于右側(cè)液面 |
D、某些藥物大分子不容易被細(xì)胞吸收,但如果用圖1所示人工膜包裹后再注射則更容易進(jìn)入細(xì)胞,此實(shí)例可說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 |
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