育種工作者選用野生純合子的家兔，進(jìn)行如圖所示雜交實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、家兔的體色是由兩對(duì)基因決定的，遵循孟德?tīng)栠z傳定律
B、對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交，后代表現(xiàn)型3種，比例為1：1：2
C、F2灰色家兔中基因型有3種
D、F2表現(xiàn)型為白色的家兔中，與親本基因型相同的占
1
4
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：自由組合規(guī)律的最經(jīng)典的課本知識(shí)的考察，后代的比例即是自由組合定律F2代異常表現(xiàn)，即是其中一對(duì)隱性基因純合時(shí)表達(dá)和兩對(duì)隱性基因純合相同的性
解答： 解：A、自交F2代分離比為9：3：4可知毛色遺傳屬于兩對(duì)等位基因的遺傳，符合自由組合，A正確．
B、F2分離比顯示有一種單顯和雙隱都表達(dá)白色占
4
16
，所以對(duì)F1測(cè)交表現(xiàn)性有三種灰：黑：白=1：1：2，B正確．
C、F2的雙顯灰色應(yīng)該是4種基因型（若AB表達(dá)顯性四種雙顯是AABB、AABb、AaBB、AaBb）而不是三種，C錯(cuò)誤．
D、由題意所知白色為雙隱個(gè)體F2代中的白色4個(gè)只有一個(gè)是雙隱占此項(xiàng)的
1
4
，D正確．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：課本知識(shí)的變式應(yīng)用，應(yīng)該記住F2代的一些異常比例關(guān)系：15：1  9：6 12：3：1 9：7等等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲曲線表示某植物在適宜溫度下光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素“的實(shí)驗(yàn)裝置圖．試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)為X點(diǎn)時(shí)，葉表皮細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，葉綠體吸收CO2的量等于
 
，葉綠體消耗CO2的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是
 
．
（3）現(xiàn)從新鮮的波菜葉和發(fā)的波菜葉提取色素，將提取液分別放入玻璃柱中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，試管中氣泡產(chǎn)生速率較慢的是
 
．
（4）（E表示光照強(qiáng)度）甲圖曲線中，當(dāng)E＜X時(shí)，增大光合速率的主要措是
 
；當(dāng)E＞X時(shí)，限制作物所產(chǎn)的主要外部因素是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的研究，大多分布在抗蟲(chóng)基因工程、抗病基因工程、抗逆基因工程、品質(zhì)改良基因工程、控制發(fā)育的基因工程等領(lǐng)域．隨著轉(zhuǎn)Bt基因抗蟲(chóng)棉的推廣種植，棉田的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了大的變化，棉鈴蟲(chóng)對(duì)棉花的危害得到有效控制，而棉蚜、紅蜘蛛等害蟲(chóng)卻上升為主要害蟲(chóng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）推廣抗蟲(chóng)棉種植后，農(nóng)業(yè)技術(shù)部門(mén)應(yīng)及時(shí)掌握害蟲(chóng)種類及種群數(shù)最動(dòng)態(tài)變化，適宜的調(diào)查方法是
 
：專家建議防治棉蚜、紅蜘蛛等害蟲(chóng)以利用其天敵為主，這是運(yùn)用生態(tài)工程的
 
原理．
（2）為提高種植棉花的經(jīng)濟(jì)效益，圖一表示某生態(tài)農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)用箭頭在圖二中表示該生態(tài)農(nóng)業(yè)中的能量流動(dòng)過(guò)程（在答卷指定位置完成）．
 


（3）轉(zhuǎn)基因水稻是用轉(zhuǎn)基因技術(shù)使水稻具有抗蟲(chóng)、抗除草劑的新性狀．目前對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻是否推廣存在很大的爭(zhēng)議，你的態(tài)度和理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，如圖表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制．請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)血糖升高時(shí)，a的分泌量增加，它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是通過(guò)
 
（填圖中序號(hào)）過(guò)程促進(jìn)血糖的去路；二是主要通過(guò)
 
⑥過(guò)程抑制血糖的來(lái)源．
（2）圖中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為
 
，a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
調(diào)節(jié)．
（3）激素a和激素b都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于
 
．
（4）激素a能作用于全身組織而激素b不能，說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有
 
特點(diǎn)．
（5）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請(qǐng)據(jù)上右圖激素作用的機(jī)制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為他做該實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（2）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)
 
（有/無(wú)）．
（3）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色
 
的大小以及
 
的位置．
（4）請(qǐng)描述C步驟的操作方法：
 
．
（5）某學(xué)生在F步驟觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是
 
．
（6）通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會(huì)造成實(shí)驗(yàn)失敗．請(qǐng)據(jù)此擬定一個(gè)相關(guān)的研究課題：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為膝反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，圖中a、b、c為突觸，Ⅰ、Ⅱ?yàn)樯窠?jīng)刺激點(diǎn)．相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、在Ⅱ處給予適當(dāng)刺激可引起伸肌收縮，這就是膝反射
B、刺激Ⅱ處，圖中靈敏電流計(jì)指針發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C、伸肌肌群內(nèi)只有感受器沒(méi)有效應(yīng)器
D、伸肌內(nèi)的感受器受刺激后，b突觸和c突觸釋放的遞質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞的選擇透過(guò)性與③無(wú)關(guān)
B、細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性
C、細(xì)胞識(shí)別與物質(zhì)①有關(guān)，與②③無(wú)關(guān)
D、由②參加的物質(zhì)運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、酚酞遇到NaOH呈現(xiàn)紫紅色
B、瓊脂塊越小，NaOH擴(kuò)散的速度就越快
C、以瓊脂塊的大小表示細(xì)胞大小
D、NaOH的擴(kuò)散體積與總體積比表示細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是存在于某個(gè)細(xì)胞中的四種細(xì)胞器，有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、①和②相互轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B、③和④中都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
C、該細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2都是在③產(chǎn)生的
D、藍(lán)藻細(xì)胞中沒(méi)有④，但能進(jìn)行光合作用

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