分析 分析曲線圖:圖中在光照較弱時,3月齡苗和6月齡苗的光合速率相同,超過50μmol?m-2?s-1后,6月齡苗的光合速率將大于3月齡苗;但是3月齡苗超過1000μmol?m-2?s-1后,光合速率將有所下降.
解答 解:(1)分析圖中3月齡苗的蠶豆,B點達到光飽和點,光照強度不再是限制因素,此時限制B點的環(huán)境因素可能是二氧化碳濃度或溫度.若光照強度在2000μmol?m-2?s-1持續(xù)60s,再黑暗處理180s,該葉片光合作用積累量=6×60-2×180=0,因此不能正常生長.當(dāng)光照強度為0~50(或低于50)μmol?m-2?s-1時葉片的光合速率不受苗齡的影響,3月齡苗適于在遮陰條件下生長.
(2)如果在適宜反應(yīng)條件下,用白光照射離體的蠶豆的新鮮葉綠體一段時間后,突然改用強度與白光相同的綠光照射,由于植物對綠光吸收最少,導(dǎo)致光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]含量減少,抑制暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原,導(dǎo)致短時間內(nèi)細胞中C5的含量下降.大田種植大豆時,“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過增加CO2濃度提髙光合作用強度以增加產(chǎn)量.研究發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響蠶豆生長,首先,沙塵蔽日直接影響葉綠體中的ATP和[H]產(chǎn)生,其次沙塵堵塞蠶豆葉片氣孔,影響光合作用的暗反應(yīng)階段.
(3)種子在完全進行有氧呼吸時消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳體積相等,完全進行無氧呼吸時,不消耗氧氣,但產(chǎn)生二氧化碳.若某階段測得CO2釋放量比O2吸收量多,這說明種子既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸.進行有氧呼吸時,丙酮酸進入線粒體代謝,進行無氧呼吸時,丙酮酸在細胞質(zhì)基質(zhì)中代謝.
故答案為:
(1)氧化碳濃度或溫度 60S時的凈光合量與180S的呼吸量相同 0~50(或低于50)3
(2)下降 增加CO2濃度 ATP和[H]暗反應(yīng)
(3)種子內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸同時在進行 有氧呼吸 細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
點評 本題結(jié)合坐標(biāo)曲線圖,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,要求考生識記細胞呼吸和光合作用的具體過程,掌握影響光合作用和呼吸作用的因素及相關(guān)曲線圖,能正確分析曲線圖,并結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲、乙所示細胞所處的時期分別對應(yīng)圖丙的BC段和DE段 | |
B. | 圖甲、乙所示細胞都有2個染色體組 | |
C. | 有絲分裂和減數(shù)分裂過程中細胞內(nèi)每條染色體的DNA含量變化均可用圖丙表示 | |
D. | 圖丁中a時期可對應(yīng)圖丙的DE段,圖丁中b時期的細胞可以是圖乙所示的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向光側(cè)生長素分布多 | B. | 向光側(cè)細胞分裂快 | ||
C. | 背光側(cè)生長素分布少 | D. | 背光側(cè)細胞生長快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)秋水仙素處理后所獲得的植物體,均為多倍體且能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | 由配子發(fā)育來的個體均屬于單倍體,且都高度不育 | |
C. | 在細胞分裂旺盛的部位,易發(fā)生基因重組,從而產(chǎn)生新的基因型 | |
D. | 基因工程可以定向改變生物的遺傳性狀,實現(xiàn)遠緣生物間的基因重組 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有加酵洗衣粉使用注意事項敘述正確的是
①蛋白質(zhì)類織物不能用加酶洗衣粉來洗滌
②加酶洗衣粉使用的水溫一般在50℃以下
③加酶洗衣粉不宜存放太久,加酶洗衣粉有保質(zhì)期
④堿性蛋白酶洗衣粉會分解人體皮膚表面蛋白質(zhì),而使人患有過敏性皮質(zhì)、濕疹等,因此,應(yīng)避免與這類洗衣粉長時間地接觸
A.①② B.②③④ C.①③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾得到了高莖:矮莖=30:34屬于“演繹”的內(nèi)容 | |
B. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)問題采用的實驗方法依次是先雜交再測交 | |
C. | 孟德爾提出了生物的性狀是由基因決定的假說 | |
D. | 孟德爾為了驗證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計并完成了測交實驗的正、反交實驗 |
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