15．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．經(jīng)秋水仙素處理后所獲得的植物體，均為多倍體且能穩(wěn)定遺傳
B．由配子發(fā)育來的個體均屬于單倍體，且都高度不育
C．在細(xì)胞分裂旺盛的部位，易發(fā)生基因重組，從而產(chǎn)生新的基因型
D．基因工程可以定向改變生物的遺傳性狀，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)緣生物間的基因重組

分析 單倍體是指具有配子染色體數(shù)的個體．如果某個體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．秋水仙素的作用是抑制紡錘體的形成，使得染色體數(shù)目加倍．
基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，另外，外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組．
基因工程是指按照人類的愿望，將不同生物的遺傳物質(zhì)在體外人工剪切并和載體重組后轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增，并表達(dá)產(chǎn)生所需蛋白質(zhì)的技術(shù)．基因工程能夠打破種屬的界限，在基因水平上改變生物遺傳性，并通過工程化為人類提供有用產(chǎn)品及服務(wù)．

解答 解：A、只含有一個染色體組的單倍體用秋水仙素處理得到的個體屬于二倍體，A錯誤；
B、由配子發(fā)育來的個體均屬于單倍體，不一定高度不育，如四倍體的配子發(fā)育成的單倍體可育，B錯誤；
C、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，不發(fā)生在有絲分裂過程中，C錯誤；
D、基因工程可以定向改變生物的遺傳性狀，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)緣生物間的基因重組，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生物變異的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于該細(xì)胞的敘述正確的是（　　）
A．圖中①具有雙層膜，是進(jìn)行光合作用的場所
B．圖中②是中心體，該細(xì)胞可能是衣藻細(xì)胞
C．圖中③是核糖體，與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
D．圖中④是高爾基體，不具有膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用．請據(jù)圖回答問題（甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，A、B、C、D為激素）．

（1）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中時，圖中激素A甲狀腺激素（填名稱）在血液中的含量明顯升高．其作用是加快細(xì)胞物質(zhì)氧化分解，提供更多能量，這一生理活動的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)；
（2）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度降低時，丁可以直接感知血糖濃度的變化，也可以接受下丘腦的控制，通過有關(guān)神經(jīng)作用使分泌的胰高血糖素（填激素名稱）增多；同時激素D也增多．上述過程從反射類型看屬于非條件反射．丙代表的細(xì)胞是胰島B細(xì)胞（填名稱）．
（3）下丘腦除參與圖中的調(diào)節(jié)過程外，還能分泌抗利尿激素（填激素名稱）由甲釋放到血液中，調(diào)節(jié)人體內(nèi)水鹽的平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示光照強(qiáng)度對不同葉齡蠶豆幼苗葉片吸收CO2量的影響．請分析回答：
（1）分析圖中3月齡苗的蠶豆，限制B點(diǎn)的環(huán)境因素可能是氧化碳濃度或溫度
（2）
（3），若光照強(qiáng)度在2000單位持續(xù)60s，再黑暗處理180s，有人認(rèn)為該葉片此時不能正常生長，其理由是60S時的凈光合量與180S的呼吸量相同當(dāng)光照強(qiáng)度為0～50（或低于50）單位時葉片的光合速率不受苗齡的影響，3月齡苗適于在遮陰條件下生長．
（2）如果在適宜反應(yīng)條件下，用白光照射離體的蠶豆的新鮮葉綠體一段時間后，突然改用強(qiáng)度與白光相同的綠光照射，則短時間內(nèi)細(xì)胞中C5的含量變化是下降（填“上升”或“下降”或“基本不變”）．大田種植蠶豆時，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過增加CO2濃度提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．研究發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響大豆生長，分析認(rèn)為：首先，沙塵蔽日直接影響葉綠體中的ATP和[H]產(chǎn)生，其次沙塵堵塞蠶豆葉片氣孔．影響光合作用的暗反應(yīng)階段．
（3）蠶豆種子萌發(fā)早期某階段測得CO2釋放量比O2吸收量多，這說明種子內(nèi)有氧呼吸和無氧呼吸同時在進(jìn)行，ATP生成過程中，能量轉(zhuǎn)化效率高的是有氧呼吸．在蠶豆種子萌發(fā)的該早期階段，細(xì)胞內(nèi)丙酮酸被分解的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．北京307醫(yī)院奚永志教授最近在國際上首次發(fā)現(xiàn)了一個HLA（人類白細(xì)胞抗原）新等位基因，現(xiàn)已被世界衛(wèi)生組織正式命名為A*110104．這意味著不同家族的人之間也可以進(jìn)行造血干細(xì)胞移植和器官移植，而且排異反應(yīng)會大大減少．下列有關(guān)等位基因說法錯誤的是（　　）
A．具有等位基因的生物都是雜合體
B．等位基因的根本來源是基因突變
C．一對等位基因控制一對相對性狀
D．等位基因位于非同源染色體上相同位置

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)單倍體的敘述，正確的是（　�。�
A．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的個體一定是單倍體
B．含有兩個染色體組的生物體一定不是單倍體
C．單倍體一定是不育的
D．含有奇數(shù)個染色體組的個體一定是單倍體

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示果酒和果醋制作過程中的物理變化過程，下列敘述正確的是

A．過程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下

B．過程①和③都發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中

C．過程③和④都需要氧氣的參與

D．過程①～④所需的最適溫度基本相同

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷參考版） 題型：綜合題

水在植物的生命活動中具有重要作用。風(fēng)干種子只有吸收足夠的水才能進(jìn)行旺盛的代謝活動，使胚生長。小麥種子萌發(fā)過程中吸水量隨時間變化的趨勢如圖所示�；卮鹣铝袉栴}：

（1）植物細(xì)胞中的水通常以結(jié)合水和自由水兩種形式存在，風(fēng)干種子細(xì)胞中的水主要以__________的形式存在。經(jīng)階段I吸水后，種子中的水主要是以__________的形式存在。

（2）在階段II，種子吸水速率______（填“大于”、“小于”或“等于”）階段I，呼吸速率______（填“大于”、“小于”或“等于”）階段I，

（3）從細(xì)胞膜組成和結(jié)構(gòu)的角度來推測，水分可經(jīng)過細(xì)胞膜中的______、______從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某同學(xué)通過光學(xué)顯微鏡觀察并繪制的兩類細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是動物細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用來制備細(xì)胞膜，原因是該細(xì)胞中含有核膜和多種細(xì)胞器膜，不便于制備純凈的細(xì)胞膜．
（2）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是⑪，因?yàn)棰嗑哂羞x擇透過性，而⑪不具有該特點(diǎn)．在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及信息交流，請寫出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案：觀察其能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原（觀察細(xì)胞質(zhì)或葉綠體的流動、染色排除法）．（只寫一種）
（3）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是②⑧（填序號）．
①CO2→葡萄糖
②葡萄糖→CO2
③[H]+O2→H2O     
④H2O→[H]+O2
⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
⑥D(zhuǎn)NA→mRNA    
⑦ADP+Pi+能量→ATP     
⑧RNA→RNA．

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同步練習(xí)冊答案