11.請(qǐng)回答下列問題:
(1)根據(jù)植物原料和有效成分的不同,各種物質(zhì)有具體的提取方法.
①玫瑰精油易揮發(fā),可采用蒸餾法提取,原理是利用水蒸氣將其攜帶出來.
②提取橘皮精油一般采用壓榨法,原因是蒸餾法加熱時(shí)會(huì)導(dǎo)致水中原料焦糊和有效成分水解等問題.
③胡蘿卜素不溶于水,微溶于酒精,常用石油醚(溶劑)進(jìn)行萃。
(2)鑒定胡蘿卜素粗品時(shí),可用紙層析法,點(diǎn)樣應(yīng)該快速細(xì)致,才會(huì)形成細(xì)小的圓點(diǎn).分析結(jié)果時(shí),判斷萃取樣品中是否含有胡蘿卜素及雜質(zhì),應(yīng)將萃取樣品點(diǎn)與層析后的色帶點(diǎn)數(shù)不一樣的層析結(jié)果進(jìn)行對(duì)照比較.

分析 植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等.
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會(huì)重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.
根據(jù)蒸餾過程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點(diǎn)的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.

解答 解:(1)①玫瑰精油易揮發(fā),可采用蒸餾法提取,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來,形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會(huì)重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油.
②提取橘皮精油一般采用壓榨法,蒸餾法加熱時(shí)會(huì)導(dǎo)致水中原料焦糊和有效成分水解等問題.
③胡蘿卜素不溶于水,微溶于酒精,常用石油醚進(jìn)行萃。
(2)鑒定胡蘿卜素粗品時(shí),可用紙層析法,點(diǎn)樣應(yīng)該快速細(xì)致,才會(huì)形成細(xì)小的圓點(diǎn).分析結(jié)果時(shí),判斷標(biāo)準(zhǔn)樣品點(diǎn)與萃取樣品點(diǎn)的依據(jù)是層析后的色帶點(diǎn)數(shù)不一樣.
故答案為:
(1)①蒸餾 水蒸氣
②壓榨   水中原料焦糊
③石油醚
(2)紙層析    快速細(xì)致     層析后的色帶點(diǎn)數(shù)不一樣

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生物材料中特定成分的提取,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記與理解,屬于考綱中識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.有一種腎小球炎癥常由β-溶血性鏈球菌感染所致,體檢會(huì)發(fā)現(xiàn)患者體內(nèi)存在抗原-抗體復(fù)合物,并出現(xiàn)蛋白尿.下列敘述正確的是(  )
A.用雙縮脲試劑檢測蛋白尿,水浴加熱后呈現(xiàn)出紫色
B.患者血漿蛋白經(jīng)尿液流失而使血漿滲透壓下降,可出現(xiàn)組織水腫
C.鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜
D.內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復(fù)合物可被溶酶體分解

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于基因工程及其三種工具和四個(gè)步驟的敘述,不正確的是(  )
A.基因運(yùn)載體的種類有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
B.EcoR I這種限制酶能夠?qū)R蛔R(shí)別GAATTC的核苷酸序列
C.基因工程的第二步驟是目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
D.由于變異是不定向的,所以基因工程也不能定向改造生物的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖所示為某魚塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量的流動(dòng)情況,其中括號(hào)內(nèi)的數(shù)字為相應(yīng)營養(yǎng)級(jí)同化的能量,其中初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有$\frac{1}{8}$來自有機(jī)飼料,次級(jí)消費(fèi)者同化的能量有$\frac{2}{3}$來自有機(jī)飼料.回答下列相關(guān)問題:

(1)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)(或營養(yǎng)結(jié)構(gòu));流經(jīng)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括生產(chǎn)者固定的太陽能和有機(jī)飼料中的能量.
(2)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,第一營養(yǎng)級(jí)與第二營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為12.7%,第二營養(yǎng)級(jí)與第三營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為15.6%.(保留小數(shù)點(diǎn)后一位)
(3)該魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,除了流向次級(jí)消費(fèi)者外,其它最終去路有流向分解者和呼吸消耗.
(4)圖示信息可反映出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.海帶中含有植物生長素(IAA)有高度變異性,感染機(jī)體后可損傷免疫細(xì)胞,并通過多種機(jī)制逃避免疫系統(tǒng)識(shí)別和攻擊.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.HIV的遺傳物質(zhì)不能直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中
B.HIV感染人體后,會(huì)破壞免疫系統(tǒng)導(dǎo)致自身免疫病
C.HIV浸染人體后,能通過檢測相應(yīng)抗體來診斷HIV感染
D.HIV容易發(fā)生基因突變,致使疫苗效果難以持久

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.我市盛產(chǎn)柑橘,下表是以不同光照強(qiáng)度下生長的柑橘植株為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行光合作用相關(guān)研究所測得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)分析回答以下問題.
光照強(qiáng)度葉色平均葉面積
(cm2
氣孔密度
(個(gè)•mm-2
凈光合速率
(μmolCO2•m-2•s-1
強(qiáng)淺綠13.6(100%)826(100%)4.33(100%)
20.3(149%)768(93%)4.17(96%)
深綠28.4(209%)752(91%)3.87(89%)
(1)CO2進(jìn)入氣孔不需要(填“需要”或“不需要”)載體蛋白協(xié)助.
(2)使柑橘葉片呈現(xiàn)綠色的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光光.
(3)為適應(yīng)弱光環(huán)境,柑橘通過增加平均葉面積和葉綠素含量來吸收更多光能.
(4)與弱光下相比,強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)更少;相同時(shí)間內(nèi),強(qiáng)光下生活的柑橘比中強(qiáng)光下生活的柑橘生長得更好,原因是強(qiáng)光下生活的柑橘,凈光合速率大于中強(qiáng)光下生活的柑橘.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.針對(duì)下列五種育種方法的分析中,正確的是(  )
①多倍體育種    ②雜交育種     ③誘變育種    ④單倍體育種    ⑤基因工程育種.
A.③④兩種育種方法均需要大量處理原材料
B.②④兩種育種方法均可明顯縮短育種年限
C.②⑤兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組
D.③⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

欲分離篩選能分泌脂肪酶的細(xì)菌,應(yīng)選擇下列哪種固體培養(yǎng)基(僅列出了碳氮源) ( )

A.蛋白胨、檸檬酸鐵銨 B.土豆汁、蛋白胨

C.乳糖、酵母膏 D.橄欖油、酪素

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.通常情況下,下列變異僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的是( 。
A.非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組
B.非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C.DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變,導(dǎo)致基因突變
D.著絲粒分開后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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同步練習(xí)冊答案