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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開 |
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體 |
C、若圖2表示減數(shù)第一次分裂,則CD段發(fā)姐妹染色單體分開 |
D、若圖2表示有絲分裂,CD段發(fā)生著絲點(diǎn)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若刺激a的左側(cè),則a與b之間產(chǎn)生電流的方向最先為b→a |
B、若刺激神經(jīng)纖維某一點(diǎn),則興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)側(cè)局部電流方向一致 |
C、靜息狀態(tài)時,若細(xì)胞膜對Na+的通透性增大,但靜息電位的絕對值保持不變 |
D、靜息狀態(tài)時,若降低細(xì)胞膜外的K+濃度,但靜息電位的絕對值變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④⑦⑧⑨ |
B、①②④⑥⑦⑧ |
C、①②⑤⑥⑦⑨ |
D、①③⑤⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突然停止光照 |
B、突然增加CO2濃度 |
C、降低環(huán)境溫度 |
D、增加光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的 |
B、在突觸間傳導(dǎo)是單向的 |
C、在突觸間傳導(dǎo)是電信號 |
D、在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是電信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落 |
B、番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) |
C、辣椒開花后,噴灑適宜濃度的生長素類似物,可獲得無子果實(shí) |
D、用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦植物,可使植株增高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥ |
B、刺激④點(diǎn),能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥ |
C、刺激③點(diǎn),細(xì)胞內(nèi)將出現(xiàn)電信號(電位變化)但突觸間不出現(xiàn)化學(xué)信號(遞質(zhì)釋放) |
D、興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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