圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;乙為不同光照強(qiáng)度下綠色植物吸收CO2的速率曲線,丙表示溫室內(nèi)24小時CO2濃度變化曲線.

(1)圖甲中,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體內(nèi),在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要
 
的參與;釋放大量能量時需要消耗
 

(2)圖乙中,c點(diǎn)之后圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a、b、c、h)中,一般不會發(fā)生的途徑是
 
;此時增加CO2吸收速率的方法有
 

(3)圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時,該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(4)圖丙中A~B曲線上升的原因是
 
;該段曲線與圖乙中的
 
代表的含義相同;一晝夜后該植物體內(nèi)有機(jī)物的含量將
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖甲:該圖是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能、線粒體的結(jié)構(gòu)和功能及光合作用過程與呼吸作用過程的關(guān)系,其中ha代表線粒體釋放二氧化碳;bc代表葉綠體從外界吸收二氧化碳;de代表葉綠體向外界釋放氧氣;fg代表線粒體從外界吸收氧氣.物質(zhì)A是丙酮酸.
圖乙:a點(diǎn)表示呼吸作用強(qiáng)度;b點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn);c代表光飽和點(diǎn).
圖丙:AB段表示呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;BC段表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;CD段表示呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;B、C點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.
解答: 解:(1)有氧呼吸的第二階段:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O→酶20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP),所以圖甲中,物質(zhì)A丙酮酸進(jìn)入線粒體內(nèi),在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要水(H2O)的參與;有氧呼吸的第三階段:24[H]+6O2→酶12H2O+大量能量(34ATP),所以釋放大量能量時需要消耗 氧氣(O2).
(2)圖乙中,c點(diǎn)之后表示光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,圖甲中CO2的四條擴(kuò)散途徑(a、b、c、h)中,一般不會發(fā)生的途徑是a二氧化碳釋放到外界環(huán)境中;此時已經(jīng)達(dá)到光飽和,光照強(qiáng)度不再影響光合作用強(qiáng)度,所以增加CO2吸收速率的方法有適當(dāng)提高CO2的濃度、適當(dāng)提高溫度.
(3)圖乙中,當(dāng)光照強(qiáng)度為b時,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,所以該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(4)圖丙中A~B曲線上升的原因是光合速率小于呼吸速率;該段曲線與圖乙中的a~b代表的含義相同,都表示呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;由于溫室內(nèi)二氧化碳濃度下降,所以一晝夜后該植物體內(nèi)有機(jī)物的含量將增加.
故答案為:
(1)水(H2O)     氧氣(O2
(2)a     適當(dāng)提高CO2的濃度、適當(dāng)提高溫度(兩者答出其一就得分)
(3)葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(4)光合速率小于呼吸速率      a~b       增加
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是有氧呼吸的具體過程,光合作用與有氧呼吸的關(guān)系,光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度對光合作用的影響,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述正確的是( 。
A、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B、若圖1表示減數(shù)分裂,則圖1的BC段一個細(xì)胞中可能含有0條或1條Y染色體
C、若圖2表示減數(shù)第一次分裂,則CD段發(fā)姐妹染色單體分開
D、若圖2表示有絲分裂,CD段發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一離體神經(jīng)纖維片段,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、若刺激a的左側(cè),則a與b之間產(chǎn)生電流的方向最先為b→a
B、若刺激神經(jīng)纖維某一點(diǎn),則興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)側(cè)局部電流方向一致
C、靜息狀態(tài)時,若細(xì)胞膜對Na+的通透性增大,但靜息電位的絕對值保持不變
D、靜息狀態(tài)時,若降低細(xì)胞膜外的K+濃度,但靜息電位的絕對值變大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有1個DNA片段,要通過人工復(fù)制,使數(shù)量增多,需要的復(fù)制條件是(  )
①CTAGGGC或GATCCCG模板鏈    ②堿基A、U、C、G     ③堿基A、T、C、G
④核糖                      ⑤脫氧核糖          ⑥酶           
⑦ATP                       ⑧磷酸             ⑨蛋白質(zhì).
A、①③④⑦⑧⑨
B、①②④⑥⑦⑧
C、①②⑤⑥⑦⑨
D、①③⑤⑥⑦⑧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在夏季晴朗的白天,植物細(xì)胞內(nèi)C3和C5的相對含量隨一種環(huán)境因素的改變而變化的情況,下列對這一環(huán)境因素的改變分析正確的是( 。
A、突然停止光照
B、突然增加CO2濃度
C、降低環(huán)境溫度
D、增加光照強(qiáng)度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于興奮的敘述,錯誤的是(  )
A、在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的
B、在突觸間傳導(dǎo)是單向的
C、在突觸間傳導(dǎo)是電信號
D、在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是電信號

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用,符合實(shí)際的是(  )
A、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實(shí)的脫落
B、番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C、辣椒開花后,噴灑適宜濃度的生長素類似物,可獲得無子果實(shí)
D、用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦植物,可使植株增高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突末梢.下列有關(guān)圖中興奮傳導(dǎo)的敘述正確的是( 。
A、刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①、②、③、④、⑤、⑥
B、刺激④點(diǎn),能發(fā)生興奮的只有③、④、⑤、⑥
C、刺激③點(diǎn),細(xì)胞內(nèi)將出現(xiàn)電信號(電位變化)但突觸間不出現(xiàn)化學(xué)信號(遞質(zhì)釋放)
D、興奮在一個神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的,在兩個神經(jīng)元間的傳遞是雙向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過程,圖中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過程,據(jù)圖回答:
(1)圖中a和b代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)①表示
 
過程,進(jìn)行的場所是
 

(3)③表示
 
過程,①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程中
 
階段.
(4)在有氧呼吸過程的第一階段,除了產(chǎn)生[H]、ATP外,產(chǎn)物還有
 
.如果①過程產(chǎn)生的O2用于相鄰細(xì)胞的②過程,至少經(jīng)過
 
層膜結(jié)構(gòu).
(5)從能量角度來看,①~④中產(chǎn)生ATP的過程有
 
,消耗ATP的過程有
 

(6)寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案