A、突然停止光照 |
B、突然增加CO2濃度 |
C、降低環(huán)境溫度 |
D、增加光照強(qiáng)度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | S元素 | P元素 |
A | 全部32S | 全部31P |
B | 全部35S | 多數(shù)32P,少數(shù)31P |
C | 全部32S | 少數(shù)32P,多數(shù)31P |
D | 全部35S | 少數(shù)32P,多數(shù)31P |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“你們倆沒有一人患病,因此你們的孩子也不會(huì)有患病的風(fēng)險(xiǎn)” | ||
B、“你們倆只是該致病基因的攜帶者,不會(huì)影響到你們的孩子” | ||
C、“女方是該致病基因的攜帶者,你們的孩子患該病的概率為
| ||
D、“根據(jù)家系遺傳分析,你們的孩子患該病的概率為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸前膜與后膜之間有間隙 |
B、興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào),再變成電信號(hào) |
C、突觸處興奮只能單向傳遞的 |
D、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元興奮是同步的,沒有延擱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
B、神經(jīng)調(diào)節(jié) |
C、體液調(diào)節(jié) |
D、體液-神經(jīng)調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢(shì) |
B、頂端優(yōu)勢(shì)有利于植物獲得更多的陽光 |
C、頂端優(yōu)勢(shì)弱的生物必然被淘汰 |
D、保留頂端優(yōu)勢(shì)有利于提高棉花產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用使內(nèi)環(huán)境維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
B、內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
C、正常機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的調(diào)節(jié)作用下,通過各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的恒定狀態(tài) |
D、正常機(jī)體通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚芽鞘的尖端和尖端的下面 |
B、尖端的下面和尖端 |
C、都在胚芽鞘的尖端 |
D、都在尖端的下面 |
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