某同學(xué)用牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基進行大腸桿菌純化培養(yǎng)．下列說法正確的是（　�。�
A、蛋白胨可為大腸桿菌生長提供氮源和維生素等營養(yǎng)
B、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基需經(jīng)高壓蒸汽滅菌后調(diào)節(jié)pH
C、倒平板操作中，待平板冷卻凝固后將平板倒過來放置
D、大腸桿菌純化培養(yǎng)可以采用平板劃線法或稀釋涂布平板法
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：用牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基進行大腸桿菌的純化培養(yǎng)，可分為制備培養(yǎng)基和純化大腸桿菌兩個階段進行，其中制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的步驟是計算、稱量、溶化、滅菌、倒平板．微生物接種的核心是防止雜菌的污染，保證培養(yǎng)物的純度．
解答： 解：A、蛋白胨可為大腸桿菌生長提供氮源和維生素等營養(yǎng)，A正確；
B、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基應(yīng)先調(diào)pH再經(jīng)高壓蒸汽滅菌，B錯誤；
C、倒平板操作中，待平板冷卻凝固后將平板倒過來放置，使皿蓋在下，皿低在上，防止水蒸氣倒流，C正確；
D、大腸桿菌純化培養(yǎng)可以采用平板劃線法或稀釋涂布平板法，D正確．
故選：ACD．
點評：本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，重點考查制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的過程，要求考生掌握培養(yǎng)基的制備步驟及相關(guān)的操作，相關(guān)知識點只需考生識記即可，屬于考綱識記層次的考查．此類試題需要考生具有扎實的基礎(chǔ)知識，學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的片段：

（1）圖中1表示
 
，2表示
 
．1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）3代表的一類物質(zhì)有
 
種，中文名稱分別是
 
．
（3）DNA分子中3與4是通過
 
連接起來的．
（4）DNA水解的產(chǎn)物有
 
種，徹底水解的產(chǎn)物有
 
種．
（5）假定該大腸桿菌含14N的DNA相對分子質(zhì)量為a，若將其長期培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中，便得到含15N的DNA，相對分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將含15N的DNA分子的大腸桿菌再培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中，子一代的相對分子質(zhì)量平均為
 
，子二代的相對分子質(zhì)量平均為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

呼吸底物不是糖時，需氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2的體積并不相等，利用如圖所示裝置兩套，設(shè)為甲、乙，測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，下列構(gòu)思可以達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/div>
A、甲裝置燒瓶中盛放清水，在光照下測定O2釋放量，乙裝置在黑暗下測定CO2釋放量
B、甲裝置燒瓶中盛放清水，測定CO2釋放量，乙裝置換成CO2吸收劑測定O2消耗量
C、甲裝置燒瓶中盛放CO2緩沖劑（可吸收和放出CO2），測定氣體體積變化量，乙裝置換CO2吸收劑，測定O2消耗量
D、甲裝置燒瓶中盛放清水，測定氣體體積變化量，乙裝置換成CO2吸收劑，測定O2消耗量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞中所含的染色體，①②③④的基因型可以表示為（　�。�
A、①：AABb   ②：AAABBb  ③：ABCD      ④：A
B、①：Aabb    ②：AaBbCc   ③：AAAaBBbb  ④：AB
C、①：AaBb    ②：AaaBbb   ③：AAaaBBbb   ④：Ab
D、①：AABB   ②：AaBbCc   ③：AaBbCcDd   ④：ABCD

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同
B、該過程的模板是RNA，原料是20種游離的氨基酸
C、該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
D、合成①的場所主要在細胞核，⑥是核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、發(fā)生X1過程的生物是具有葉綠體的生物
B、X3過程表示第二營養(yǎng)級攝人有機物中的能量
C、初級消費者糞便中的能量通過Z2傳遞給分解者加以利用
D、初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率可用
X3
X2
表示

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：
①動物體內(nèi)的某免疫細胞受到抗原直接刺激后，在物質(zhì)甲的作用下，可增殖、分化為相應(yīng)的效應(yīng)細胞；
②給動物注射從某種細菌獲得的物質(zhì)乙后，此動物對這種細菌具有了免疫能力．
則這兩種物質(zhì)為（　　）
A、甲是某種淋巴因子，乙是抗原-MHC復(fù)合體
B、甲是某種淋巴因子，乙是細菌抗體
C、甲是白細胞介素-2，乙是抗原
D、甲是白細胞介素-2，乙是抗原-MHC復(fù)合體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于分泌蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、分泌蛋白的肽鏈合成都在核糖體上
B、分泌蛋白的合成都受基因控制
C、分泌蛋白的復(fù)雜加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體內(nèi)
D、分泌蛋白都要通過主動運輸排出細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質(zhì)，其結(jié)構(gòu)簡式為ATP
B、藍藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體
C、植物細胞產(chǎn)生的ATP，均可用于一切生命活動
D、20個腺苷與40個磷酸，最多組成13個ATP

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同步練習(xí)冊答案