分析 1、分析題圖:圖中共有食物鏈3條,即鞭毛藻→枝角類動(dòng)物,鞭毛藻→變成蟲等原生動(dòng)物→枝角類動(dòng)物,鞭毛藻→撓足類動(dòng)物.
2、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量.
3、某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外)同化的能量的去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解;④未被利用.
解答 解:(1)一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多,食物鏈越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),抵抗力穩(wěn)定性就越高.所以,該湖溶液遭到破壞的原因是抵抗力穩(wěn)定性較低.生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量,圖中食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中枝角類動(dòng)物捕食變成蟲等原生動(dòng)物,而兩者都以鞭毛藻為食,說(shuō)明生物的種間關(guān)系有競(jìng)爭(zhēng)和捕食.在鞭毛藻→枝角類動(dòng)物,鞭毛藻→變成蟲等原生動(dòng)物→枝角類動(dòng)物中,枝角類動(dòng)物分別是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).碳在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物的形式流動(dòng).
(3)鞭毛藻能感受光線的強(qiáng)弱,借助鞭毛移動(dòng)到光線合適的位置進(jìn)行光合作用,體現(xiàn)了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用.撓足類動(dòng)物是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),其同化的能量的最終去向有:①通過(guò)自身的呼吸作用散失一部分,②被分解者利用.
故答案為:
(1)抵抗力 分解者 非生物物質(zhì)和能量
(2)捕食、競(jìng)爭(zhēng) 枝角類動(dòng)物 有機(jī)物
(3)生命活動(dòng)正常進(jìn)行 通過(guò)自身的呼吸作用散失一部分 被分解者利用
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 從時(shí)間軸上的c點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物,到e點(diǎn)有機(jī)物的合成停止 | |
B. | a點(diǎn)的形成是由夜間的低溫造成的 | |
C. | 在Ⅲ曲線與時(shí)間軸交點(diǎn)c和e時(shí),光合作用固定的CO2與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量相等 | |
D. | 增大曲線Ⅲ與時(shí)間軸所圍成的正面積的措施包括提高光照強(qiáng)度、CO2濃度和充足的水分供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素 | B. | 胰島素 | C. | 抗利尿激素 | D. | 生長(zhǎng)激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
名稱 | 操作或注意項(xiàng) | 目的 | |
A | 探究唾液對(duì)淀粉的消化作用 | 兩支試管在37°溫水中放置一段時(shí)間 | 使唾液中消化酶更好的發(fā)揮作用 |
B | 比較不同果蔬中維生素C的含量 | 始終使用一支滴管,并在每次使用前用蒸餾水洗干凈 | 提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 |
C | 探究酒精對(duì)水蚤心率的影響 | 記錄水蚤心率時(shí)重復(fù)三次 | 使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確 |
D | 比較人體呼出氣體與空氣的差別 | 在兩個(gè)集氣瓶中分別伸入一根點(diǎn)燃的細(xì)木條 | 檢測(cè)兩瓶氣體中有無(wú)二氧化碳 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
步驟 | 項(xiàng)目 | 試管1 | 試管2 |
1 | 新鮮淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL |
2 | 可溶性淀粉液 | 2mL | 2mL |
3 | 37℃水浴 | 5min | 5min |
4 | 1mol/L鹽酸 | 1mL | / |
5 | 1mol/L NaOH | / | 1mL |
6 | 碘液 | 2滴 | 2滴 |
7 | 結(jié)果預(yù)期 | 均不變藍(lán) |
A. | 缺少對(duì)照組 | B. | 實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果不正確 | ||
C. | 實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排不合 | D. | 檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中,不正確的是( )
A.細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
B.細(xì)胞內(nèi)所有重要的化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜內(nèi)或膜表面進(jìn)行的
C.生物膜把細(xì)胞分成許多小區(qū)室
D.廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是( )
A.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C.蛋白質(zhì),核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D.生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈六中高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
.已知A與a、B與b、C與c 3對(duì)等位基因自由組合,基因型分別為AaBbCc、AabbCc的兩個(gè)體進(jìn)行雜交。下列關(guān)于雜交后代的推測(cè),正確的是( )
A.表現(xiàn)型有8種,AaBbCc個(gè)體的比例為1/16
B.表現(xiàn)型有4種,aaBbcc個(gè)體的比例為1/16
C.表現(xiàn)型有8種,Aabbcc個(gè)體的比例為1/8
D.表現(xiàn)型有8種,aaBbCc個(gè)體的比例為1/16
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