A. | 從時間軸上的c點開始合成有機物,到e點有機物的合成停止 | |
B. | a點的形成是由夜間的低溫造成的 | |
C. | 在Ⅲ曲線與時間軸交點c和e時,光合作用固定的CO2與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量相等 | |
D. | 增大曲線Ⅲ與時間軸所圍成的正面積的措施包括提高光照強度、CO2濃度和充足的水分供 |
分析 分析這類曲線時注意幾個交點及曲線的升降變化.Ⅲ曲線與Y軸的交點表示呼吸作用,它與溫度有關(guān).溫度降低,呼吸作用量降低;它與時間軸的交點表示光合作用和呼吸作用相等.當(dāng)有光時及開始進行光合作用,不過在c點時間前強度低于呼吸作用,所以在c點前已經(jīng)開始合成有機物了.
解答 解:A、c、e是光合作用吸收CO2=呼吸作用釋放的CO2,所以光合作用開始點在c點前,終止點在e點后,A錯誤;
B、夜間只進行呼吸作用,a點時呼吸作用減弱,可能與此時環(huán)境溫度降低抑制呼吸作用有關(guān),B正確;
C、Ⅲ為植物吸收CO2的變化曲線,植物體細(xì)胞內(nèi)可以進行與CO2變化有關(guān)的光合作用、呼吸作用兩個過程,c、e兩個交點CO2吸收量為0,實質(zhì)是光合作用吸收CO2=呼吸作用釋放的CO2,C正確;
D、曲線Ⅲ與橫軸圍成的正面積為光合作用凈產(chǎn)量,所以改善影響光合作用的條件的措施,有利于增大正面積,D正確.
故選:A.
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解層次的要求,考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素等知識,要求考生能從題中曲線獲取信息,并運用所學(xué)知識對信息進行分析、推理和解釋現(xiàn)象的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、氨基酸、DNA | B. | 氨基酸、葡萄糖、脫氧核苷酸 | ||
C. | 蔗糖、氨基酸、核糖核苷酸 | D. | 多肽、麥芽糖、核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
試劑 | 試管號 | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(mL) | 0 | 0.2 | 0.6 | 1.0 | 1.4 | 1.6 | 2.0 |
蒸餾水(mL) | 2.0 | 1.8 | 1.4 | 1.0 | X | Y | Z |
斐林試劑(mL) | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖類和蛋白質(zhì) | B. | 水和糖類 | C. | 蛋白質(zhì)和水 | D. | 水和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一5月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為植物的某個葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng).下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.圖甲、乙中的兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體中
B.圖乙中的[H]都來自于葡萄糖的分解
C.甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP
D.影響甲、乙兩種膜上生化反應(yīng)的主要環(huán)境因素分別是光照和溫度
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于A、b基因來說,③⑤一定是純合體 | B. | ①③可能是單倍體,也可能是多倍體 | ||
C. | ③④個體一定是單倍體 | D. | ②可能是①的單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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