A. | 1:2 | B. | 1:3 | C. | 4:5 | D. | 2:3 |
分析 Aa屬于一對等位基因,符合基因分離規(guī)律.Aa的個體繁殖的后代基因型為AA、Aa和aa,但純合顯性有致死現(xiàn)象.因此,后代中只有Aa和aa的個體存活.
解答 解:根據(jù)題意分析:Aa的個體自交1代之后的性狀分離比為Aa:aa=2:1.再自交1代后,性狀分離比為Aa:aa=($\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$):($\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{3}$)=$\frac{1}{3}$:$\frac{1}{2}$=2:3.
故選:D.
點評 本題考查基因分離規(guī)律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.注意在繁殖后代的過程中有純合顯性致死現(xiàn)象這種特殊情況.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0條 | B. | 5條 | C. | 10條 | D. | 20條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫能破壞酶的分子結(jié)構(gòu),從而抑制酶的活性 | |
B. | 酶的合成可能只與轉(zhuǎn)錄過程直接相關(guān) | |
C. | 酶能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能而加快反應(yīng)速率 | |
D. | 酶應(yīng)在最適溫度下長期保存以維持最高活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測β-AP,有紫色反應(yīng) | |
B. | β-AP的效果可能是引起大腦功能異常 | |
C. | 一個β-AP分子中至少含有39個肽鍵 | |
D. | β-分泌酶很可能是蛋白酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中,λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù) | |
B. | 人類活動對自然界種群數(shù)量變化的影響越來越大 | |
C. | 氣候因素會影響種群數(shù)量的發(fā)展 | |
D. | 害蟲的防治應(yīng)該在大于$\frac{K}{2}$時對害蟲進(jìn)行捕殺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使體內(nèi)增加水分 | B. | 使體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)保持穩(wěn)定 | ||
C. | 維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的穩(wěn)定 | D. | 使體內(nèi)增加無機(jī)鹽 |
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