A、1種、2種 |
B、8種、8種 |
C、4種、4種 |
D、5種、8種 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因治療是將健康的外源基因導入有基因缺陷的細胞中 |
B、若要生產(chǎn)轉基因抗病水稻,將目的基因導入到大腸桿菌中,再轉入水稻細胞中 |
C、在基因工程的操作過程中,提取目的基因和剪切質粒可以用不同的限制酶 |
D、人們已經(jīng)可以利用各種核酸限制性內切酶與DNA連接酶,進行任意的基因改造,創(chuàng)造出各種新的優(yōu)良品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動 |
B、細胞衰老,膜通透性改變;細胞癌變,膜黏著性增強 |
C、甘油是極性分子,所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜 |
D、細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應受體的結合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、組成生物體的各種化學元素和化合物是生命活動的物質基礎 |
B、肝糖元、肌糖元、淀粉均為細胞內儲存能量的物質 |
C、蛋白質肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 |
D、構成細胞的任何一種化合物都不能單獨完成某一項生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜻蜓 | B、草履蟲 | C、黃瓜 | D、病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長因子是指微生物生長不可缺少的微量有機物 |
B、一般是酶、核酸的組成部分 |
C、自身不能合成,必須由外界補充 |
D、主要包括維生素、氨基酸和堿基等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、菌落的形狀不屬于菌落特征 |
B、將月季花的花藥進行培養(yǎng),獲得了許多完整幼小植株都是純合體 |
C、能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分別是葡萄糖和尿素 |
D、將攪拌好的混合液離心來分離血紅蛋白溶液時,第2層是甲苯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動 |
B、從上圖可看出能量的流動特點是單向傳遞,逐級遞減 |
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量 |
D、能量作為動力,使物質能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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