用云母片（不透水）及錫紙制品處理生長一致的燕麥幼苗，然后給予單側(cè)光照射，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘將：
（1）A
 
生長，
（2）B
 
生長，
（3）C
 
生長，
（4）D
 
生長，
（5）E
 
生長．
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：分析題圖：
A中，胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到單側(cè)光照射，因此生長素分布均勻，A直立生長；
B中，尖端接收到單側(cè)光照射，導(dǎo)致生長素分布不均勻，因此B向光彎曲生長；
C中，由于生長素不能透過云母片，且云母片豎直插入尖端，導(dǎo)致兩側(cè)生長素濃度均勻，因此C直立生長；
D中，由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，導(dǎo)致尖端產(chǎn)生的生長素不能運輸?shù)较旅�，所以D不能生長；
E中，沒有胚芽鞘尖端，所以不能產(chǎn)生生長素，E停止生長．
解答： 解：（1）胚芽鞘尖端被遮住，不能接受到單側(cè)光照射，因此生長素分布均勻，A直立生長；
（2）尖端接收到單側(cè)光照射，導(dǎo)致生長素分布不均勻，因此B向光彎曲生長；
（3）由于生長素不能透過云母片，且云母片豎直插入尖端，導(dǎo)致兩側(cè)生長素濃度均勻，因此C直立生長；
（4）由于云母片水平插入胚芽鞘尖端以下，導(dǎo)致尖端產(chǎn)生的生長素不能運輸?shù)较旅妫訢不能生長；
（5）沒有胚芽鞘尖端，所以不能產(chǎn)生生長素，E停止生長．
故答案為：
（1）直立
（2）彎向光源
（3）不彎曲
（4）停止
（5）停止
點評：題考查了生長素相關(guān)的實驗，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

核酸是生物的遺傳物質(zhì)，組成豌豆細(xì)胞中的核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種（　　）
A、5，2，8
B、4，2，5
C、5，2，2
D、4，4，8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一動物種遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線．
（1）圖中的增長曲線是
 
型，曲線中表示K值的點是
 
．
（2）圖中表示種群增長速率最快的點是
 
．
（3）由圖可知，第6年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定．阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素可能包括
 
．
（4）如果此種群是魚類，捕撈量應(yīng)控制在曲線的
 
點左右最合適；如果此種群是老鼠，則限制其種群數(shù)量的最好方法是盡量降低
 
．
（5）對于一個剛遷入到新環(huán)境的種群，初期種群數(shù)量增長呈
 
增長，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖濃度是人體健康狀況的重要指標(biāo)之一，多種激素參與血糖濃度的調(diào)節(jié)．
（1）血糖平衡的主要器官是
 
．若胰島
 
細(xì)胞受損，胰島素分泌不足，可引起糖尿病，患者的典型癥狀是
 
（要填具體）．
（2）如圖中，三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對含量的變化．其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢的是曲線
 
，表示健康人胰高血糖素變化趨勢的是曲線
 
．
（3）體檢時，測量血糖應(yīng)在早晨空腹時進(jìn)行，其生理學(xué)理由是
 
．
（4）某糖尿病人通過口服胰島素治療糖尿病，是否可行？
 
為什么？
 
．
（5）對糖尿病患者尿液進(jìn)行實驗室鑒定的基本思路是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年9月29日發(fā)射的“天宮一號”，使中華民族幾千年的飛天之夢夢圓“天宮”．在“天宮”中生活的航天員的生理狀況，由地面指揮中心實時監(jiān)測．下面的圖表A、B、C是測得的某位航天員的三項生理指標(biāo)，請分析回答下列問題．

（1）①上述三項生理指標(biāo)哪幾項是正常的？
 
．②屬于內(nèi)環(huán)境指標(biāo)的是
 
．
（2）某病人胃口不好，醫(yī)生常用葡萄糖氯化鈉注射液進(jìn)行靜脈滴注，該注射液配制過程中，必須嚴(yán)格控制葡萄糖濃度為
 
 g/L，氯化鈉濃度為
 
（質(zhì)量分?jǐn)?shù)），不能過高或過低，原因是
 
．
（3）由B圖可得出的結(jié)論是
 
．
（4）從C表看出，不同消化液的pH存在明顯差異，這反映了不同消化酶的
 
不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學(xué)利用本校連續(xù)四年來全體學(xué)生的體檢結(jié)果對全體學(xué)生進(jìn)行紅綠色盲發(fā)病情況的調(diào)查，結(jié)果匯總?cè)绫恚埜鶕?jù)表中數(shù)據(jù)分析回答：
性狀表現(xiàn)型2009屆2010屆2011屆2012屆
男生女生男生女生男生女生男生女生
色覺正常404398524432436328402298
紅綠色盲8013160120
（1）第1組同學(xué)分析上表數(shù)據(jù)，可反映出紅綠色盲遺傳具有
 
的特點，并計算出調(diào)查群體中紅綠色盲的發(fā)病率為
 
．
（2）第2組同學(xué)希望了解紅綠色盲癥的
 
，所以調(diào)查色盲男生甲的家族遺傳病史，記錄如下：男生甲的外祖父為紅綠色盲，但其外祖母、祖父母、父母均正常．
請問：男生甲的家族中色盲基因的傳遞途徑是：
 
，這種傳遞特點在遺傳學(xué)上稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果一個基因的中部缺失了1個核苷酸，一般不會發(fā)生的后果是（　�。�
A、沒有基因表達(dá)產(chǎn)物
B、翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸
D、翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是某一雄性生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖1細(xì)胞中，“能量通貨”ATP產(chǎn)生的場所有
 
．肺炎球菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與圖1細(xì)胞相比，在細(xì)胞核方面應(yīng)沒有核仁、染色質(zhì)及
 
，在其細(xì)胞質(zhì)中應(yīng)只有
 
一種細(xì)胞器．（以上均填標(biāo)號）
（2）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
，A細(xì)胞的名稱是
 
．基因的分離定律發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時期，基因的自由組合定律發(fā)生于圖2中的
 
細(xì)胞所處的時期．
（3）若圖1示人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象．
（4）圖3中a～c表示染色單體的是
 
，細(xì)胞中染色單體消失的原因
 
．Ⅲ對應(yīng)于圖2中的
 
細(xì)胞，Ⅳ對應(yīng)細(xì)胞中染色體組數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析以下圖解，回答下列問題：

（1）圖中B物質(zhì)是生物體內(nèi)一種重要的單糖，C是一種含有氮元素的物質(zhì)；則A表示
 
，B表示
 
，C表示
 
，G表示
 
．
（2）由于
 
（用字母表示）的不同，D有
 
種．
（3）圖中D和E的關(guān)系是
 
．
（4）一般地說，1個H含有
 
個F．
（5）
 
（用字母表示）排列順序代表著遺傳信息．
（6）H是E的
 
，E是
 
的F片段．

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