內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持要依靠機(jī)體的調(diào)節(jié),但外界環(huán)境也會(huì)影響穩(wěn)態(tài),除哪項(xiàng)外,下列事實(shí)都支持這一觀點(diǎn)( 。
A、夏天長(zhǎng)期呆在空調(diào)房間容易引起“空調(diào)病”
B、有人到青藏高原后會(huì)頭疼乏力、血壓升高
C、一人屏息段時(shí)間后,呼吸運(yùn)動(dòng)會(huì)明顯加強(qiáng)
D、長(zhǎng)期處于高溫環(huán)境可能會(huì)引起“中暑”
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié).
解答: 解:A、夏天長(zhǎng)期呆在空調(diào)房間引起的“空調(diào)病”是溫差大導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)失調(diào)引起的,A正確;
B、到青藏高原后出現(xiàn)的頭疼乏力、血壓升高是因?yàn)槿毖鯇?dǎo)致內(nèi)環(huán)境失調(diào)引起的,B正確;
C、一人屏息段時(shí)間后,呼吸運(yùn)動(dòng)明顯加強(qiáng)是機(jī)體調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的結(jié)果,C錯(cuò)誤;
D、中暑是高溫導(dǎo)致體溫調(diào)節(jié)失調(diào)引起的疾病,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及生理意義,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在基因工程中篩選含有目的基因的重組體常用標(biāo)志補(bǔ)救法.該方法是用pUC18質(zhì)粒作為運(yùn)載體(含編碼β半乳糖苷酶α片段的序列),突變型的大腸桿菌(E?coli)(含編碼β半乳糖苷酶ω片段的序列)作為受體,它們的表達(dá)產(chǎn)物營(yíng)養(yǎng)缺陷互補(bǔ),有β半乳糖苷酶的活性,能與特異性物質(zhì)結(jié)合生成藍(lán)色化合物(見(jiàn)第一組),這樣就可以利用營(yíng)養(yǎng)突變菌株進(jìn)行篩選重組體.單獨(dú)存在的α和ω片段均無(wú)β半乳糖苷酶的活性,不能與特異性物質(zhì)結(jié)合生成藍(lán)色化合物.根據(jù)圖請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在構(gòu)建重組體pUC18過(guò)程中,它的組成除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、
 
以及
 
,圖中表示目的基因是
 
(填字母).
(2)重組體pUC18構(gòu)建的目的是
 

(3)將重組體pUC18導(dǎo)入突變型的大腸桿菌(E?coli)常用
 
法,早期的基因工程都用原核細(xì)胞作為受體細(xì)胞的原因是
 

(4)白色菌落出現(xiàn)的原因有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了( 。
A、蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
B、DNA是遺傳物質(zhì)
C、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和DNA是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示光合作用示意圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①表示O2,④表示CO2
B、暗反應(yīng)中④首先與C5結(jié)合生成C3,然后被還原為(CH2O)
C、若突然停止供應(yīng)④,葉綠體中②的含量會(huì)降低
D、(CH2O)在細(xì)胞中可以轉(zhuǎn)化為多糖、脂質(zhì)等物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的體溫調(diào)節(jié)中樞位于(  )
A、下丘腦B、皮膚C、小腦D、垂體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)的是( 。
A、基因突變和基因重組
B、自然選擇的作用
C、種群基因頻率的改變
D、地理隔離和生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中局部的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,該結(jié)構(gòu)名稱為
 
,興奮在該結(jié)構(gòu)處的傳導(dǎo)方向是
 

(2)A中小泡內(nèi)含有的信號(hào)物質(zhì)稱為
 
,該物質(zhì)排出細(xì)胞的方式為
 

(3)當(dāng)手指無(wú)意中碰到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,此時(shí)該反射的中樞在
 
.在這個(gè)反射活動(dòng)中,興奮在e上是以
 
形式傳導(dǎo)的.
(4)體檢時(shí)需取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到了
 
的控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將大腸桿菌的DNA用15N標(biāo)記,然后將該大腸桿菌移入14N的培養(yǎng)基上,連續(xù)培養(yǎng)4代,此時(shí),15N標(biāo)記的DNA分子占大腸桿菌DNA分子總數(shù)的( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩個(gè)學(xué)生在研究溫度對(duì)兩種天然酶(能催化同一種反應(yīng))的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖.觀察他們的數(shù)據(jù)圖,回答問(wèn)題:

(1)酶B達(dá)到最大活性的溫度是
 
,兩種酶催化的反應(yīng)速率相等的溫度是
 
,對(duì)比說(shuō)明,不同酶所對(duì)應(yīng)的最適溫度
 
(相同或不同).
(2)可能來(lái)自于熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是
 

(3)在0~40℃的溫度范圍內(nèi),隨溫度的升高,酶A的活性
 

(4)如果先將酶B置于100℃的溫度下,然后逐漸降低溫度,反應(yīng)速率的變化是
 

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