12．以下有關(guān)基因重組的敘述，正確的是（　�。�
A．非同源染色體之間進(jìn)行交叉互換不屬于基因重組
B．非姐妹染色單體間對(duì)應(yīng)片段的交換導(dǎo)致基因重組
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中可能發(fā)生基因重組
D．同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的

分析 基因重組：
1、概念：在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合．
2、類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
3、意義：（1）形成生物多樣性的重要原因之一．（2）是生物變異的來源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要的意義．

解答 解：A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，同源染色體上的非姐妹染色單體之間對(duì)應(yīng)片段的交換導(dǎo)致基因重組，非同源染色體之間進(jìn)行交叉互換屬于染色體變異（易位），A正確，B錯(cuò)誤；
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂，不能發(fā)生基因重組，C錯(cuò)誤；
D、同卵雙生兄弟間的基因型應(yīng)該相同，所以他們之間性狀的差異不是基因重組導(dǎo)致的，可能是突變或環(huán)境因素導(dǎo)致的，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的概念、類型及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．用含32P磷酸鹽的營養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞，一段時(shí)間后細(xì)胞的下列結(jié)構(gòu)以及化合物均有放射性的是①脫氧核糖②核膜③細(xì)胞壁④線粒體基質(zhì)⑤轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（　　）
A．②③④⑤B．①③⑤C．①③D．②④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．果蠅是常用的遺傳學(xué)材料．現(xiàn)有①-④四個(gè)果蠅品系（都是純種），其中品系①的性狀均為顯性，品系②-④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性．這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基 因所在的染色體如下表所示．請(qǐng)回答：
品系①②③④
隱性性狀均為顯性殘翅黑身紫紅眼
相應(yīng)染色體Ⅱ、ⅢⅡⅡⅢ
若需驗(yàn)證基因的分離定律，觀察后代體色的性狀表現(xiàn)，可以選擇品系①與品系雜交；若需驗(yàn)證基因的自由組合定律，可選擇品系②與④雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．有關(guān)生物性狀的鑒定方法正確的是（　�。�
①鑒定一只白羊是否純合--自交②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性--雜交
③不斷提高小麥抗病品種的純合度--自交④檢驗(yàn)雜種F1的基因型--測(cè)交．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述中．錯(cuò)誤的是（　　）
A．無氧呼吸和有氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)完全不同的過程
B．能否利用光能是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別
C．ATP和ADP間的迅速轉(zhuǎn)化有效地保證了細(xì)胞內(nèi)能量的供應(yīng)
D．光合作用產(chǎn)生的氧氣中的氧全部來自于水，有氧呼吸產(chǎn)生的水中的氧全部來自于氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．據(jù)生產(chǎn)單克隆抗體的原理，設(shè)計(jì)的生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）此方案不能達(dá)到預(yù)期效果的原因是小鼠沒接種破傷風(fēng)桿菌，體內(nèi)分離不出能產(chǎn)生破傷風(fēng)桿菌抗體的效應(yīng)B細(xì)胞．
（2）圖中②為細(xì)胞融合過程，常用聚乙二醇（或滅活的病毒）作為誘導(dǎo)劑．
（3）生產(chǎn)抗體的過程中，進(jìn)行的兩次篩選的目的分別是：選出雜交（瘤）細(xì)胞、選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交（瘤）細(xì)胞．
（4）破傷風(fēng)桿菌的抗體形成的過程中，可產(chǎn)生3種融合細(xì)胞（只考慮細(xì)胞兩兩融合，不考慮B細(xì)胞的種類）．
（5）這種方案生產(chǎn)的抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、（純度高）、靈敏度高、產(chǎn)量大、（容易標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示不同種群在不同環(huán)境中的增長曲線，據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中曲線表示種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的是CD段，t3后種群數(shù)量不能無限增長的原因是食物、空間、天敵等因素的限制．
（2）若此圖表示池塘中某魚類種群的增長曲線，希望長期獲得較高的魚產(chǎn)量，每次捕撈后該種魚的數(shù)量需保持在B點(diǎn)左右，原因是既能捕獲較多數(shù)量的個(gè)體，又能使魚類種群數(shù)量盡快地增長和恢復(fù)．
（3）若此圖表示某地老鼠種群數(shù)量變化，圖中c點(diǎn)時(shí)刻，該田鼠種群的年齡組成的具體特點(diǎn)是各年齡階段的田鼠所占比例適中，牧民為了減少田鼠的數(shù)量，在圖中A點(diǎn)（選填A(yù)、B、C或D）投放鼠藥效果最好．
（4）如果滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法，采取措施后老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量．請(qǐng)你依圖提出更有效的控制鼠害的方案：增加老鼠的生存環(huán)境阻力、（可從食物來源、生活場(chǎng)所、天敵等方面考慮）、使環(huán)境的容納量降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述，不正確的是（　�。�
A．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用信息傳遞可以提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
B．鳥類的鳴叫屬于物理信息的傳遞
C．正在吃骨頭的狗，對(duì)于靠近它的人做出咬人的動(dòng)作，并不斷發(fā)出警告的聲音，這一過程既有物理信息的傳遞也有行為信息的傳遞
D．植物的花屬于化學(xué)信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在動(dòng)物和人體內(nèi)，在pH值由7上升到11的過程中，胰蛋白酶的催化效率將（　�。�
A．先升后降B．不斷上升C．不斷下降D．先降后升

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