A. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用信息傳遞可以提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 | |
B. | 鳥(niǎo)類的鳴叫屬于物理信息的傳遞 | |
C. | 正在吃骨頭的狗,對(duì)于靠近它的人做出咬人的動(dòng)作,并不斷發(fā)出警告的聲音,這一過(guò)程既有物理信息的傳遞也有行為信息的傳遞 | |
D. | 植物的花屬于化學(xué)信息傳遞 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的種類
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等,通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息,如蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)中,產(chǎn)生了一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì),如植物的生物堿、有機(jī)酸,動(dòng)物的性外激素等.
(3)行為信息:動(dòng)物的特殊行為,對(duì)于同種或異種生物也能夠傳遞某種信息,如孔雀開(kāi)屏.
2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用
(1)個(gè)體:生命活動(dòng)的正常進(jìn)行,離不開(kāi)信息的作用.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開(kāi)信息傳遞.
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,經(jīng)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
3、應(yīng)用:(1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品產(chǎn)量.(2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制.
解答 解:A、業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用信息傳遞可以提高農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,A正確;
B、鳥(niǎo)類的鳴叫是通過(guò)聲這種物理形式傳遞的,屬于物理信息的傳遞,B正確;
C、狗咬人的動(dòng)作屬于行為信息傳遞,而叫聲屬于物理信息傳遞,C正確;
D、植物的花可以屬于化學(xué)信息傳遞也可以屬于物理信息傳遞,關(guān)鍵看相對(duì)于哪種生物來(lái)說(shuō),如果看它的花的顏色,這屬于物理信息傳遞,如果從它散發(fā)出的一些花香來(lái)看,它屬于化學(xué)信息傳遞,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的類型及實(shí)例,掌握信息傳遞的作用及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 圖2中的乙對(duì)應(yīng)圖1中的⑤ | |
B. | 圖2中的乙對(duì)應(yīng)圖1中的③ | |
C. | 由圖1可知,在靜息狀態(tài)下K+通道透性更高 | |
D. | 圖1③中Na+進(jìn)入細(xì)胞中的方式為主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體之間進(jìn)行交叉互換不屬于基因重組 | |
B. | 非姐妹染色單體間對(duì)應(yīng)片段的交換導(dǎo)致基因重組 | |
C. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中可能發(fā)生基因重組 | |
D. | 同卵雙生兄弟間的性狀差異是基因重組導(dǎo)致的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒,其生命活動(dòng)也離不開(kāi)細(xì)胞 | |
B. | 變形蟲(chóng)的細(xì)胞不能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng) | |
C. | 多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成 | |
D. | 生命系統(tǒng)的各層次層層相依,但又有各自特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖的來(lái)源增加,去路也增加 | B. | 糖的來(lái)源增加,去路減少 | ||
C. | 糖的來(lái)源減少,去路增加 | D. | 糖的來(lái)源和去路都減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1和223 | B. | 223和1 | C. | 222和23 | D. | 223和46 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施旺、施萊登提出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”的觀點(diǎn) | |
B. | 羅伯特森提出了生物膜模型:所有生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu) | |
C. | 細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型是桑格和尼克森提出的 | |
D. | 人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{3}{4}$ $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{2}$ $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$ $\frac{1}{8}$ |
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