1.如圖所示,甲、乙兩圖是植物、動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答問題.(題中[]內(nèi)填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字).


(1)甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比,有細(xì)胞壁、[⑦]葉綠體、[⑪]液泡,而無[⑫]中心體.
(2)如果乙細(xì)胞為胰腺外分泌腺細(xì)胞,其分泌物有胰淀粉酶等,則與胰淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有⑧⑨⑤⑥(用圖中標(biāo)號回答).
(3)如果甲細(xì)胞是植物根尖細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[⑦]葉綠體.
(4)甲細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑧(用圖中標(biāo)號回答),如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個氨基酸,則在該細(xì)胞器上最多將會有49個水分子生成.
(5)如果把乙細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中保溫一段時間后,可測得3H的結(jié)構(gòu)有⑧⑨⑤(填圖中標(biāo)號).
(6)細(xì)胞中能同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),且不會互相干擾,保證細(xì)胞生命活動高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是生物膜系統(tǒng).

分析 分析甲圖:甲為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑪依次是原生質(zhì)層、細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)、高爾基體、線粒體、葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞核、液泡.
分析乙圖:乙圖是動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意,其中結(jié)構(gòu)②為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑤為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑧核糖體;結(jié)構(gòu)⑨為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)10為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑫為中心體.

解答 解:(1)與乙細(xì)胞相比,甲細(xì)胞有細(xì)胞壁、⑦葉綠體、⑪液泡,無⑫中心體.
(2)胰淀粉酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此,與胰淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有⑧⑨⑤⑥.
(3)植物根尖細(xì)胞沒有大液泡和⑦葉綠體.
(4)甲細(xì)胞中,不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑧核糖體;脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=50-1=49.
(5)由第(2)題可知,如果把乙細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中保溫一段時間后,可測得3H的結(jié)構(gòu)有⑧⑨⑤.
(6)細(xì)胞中能同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),且不會互相干擾,保證細(xì)胞生命活動高效、有序進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是生物膜系統(tǒng).
故答案為:
(1)⑦葉綠體⑪液泡⑫中心體
(2)⑧⑨⑤⑥
(3)⑦葉綠體
(4)⑧49
(5)⑧⑨⑤
(5)生物膜系統(tǒng)

點評 本題結(jié)合動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)等知識,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的分布、功能,能結(jié)合所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖中①~④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成
B.高倍光學(xué)顯微鏡下可看到①~④所示的結(jié)構(gòu)
C.該細(xì)胞中合成ATP的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
D.所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來.(注:淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),可將淀粉水解成麥芽糖)
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是雙縮脲試劑,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是稀蛋清和淀粉酶溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是葡萄糖和淀粉溶液.
(2)用斐林試劑試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液.
(3)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)一組溶液的方法及鑒定結(jié)果:顯色組的兩種溶液各取少許,置于不同的試管中,分別滴加5滴淀粉溶液,充分混合均勻,靜置半小時.向靜置后的反應(yīng)液中加入斐林試劑并水浴加熱,出現(xiàn)磚紅色沉淀的即為淀粉酶溶液.
(4)用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時,溶液的顏色變化過程為A
A.淺藍(lán)色→棕色→磚紅色      B.無色→淺藍(lán)色→棕色
C.磚紅色→淺藍(lán)色→棕色      D.棕色→綠色→磚紅色.

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9.下列關(guān)于人體在寒冷時維持體溫穩(wěn)定的敘述,正確的是( 。
A.寒冷時,酶的活性在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下迅速增強(qiáng),產(chǎn)熱代謝加快
B.寒冷時,由于產(chǎn)熱增加,所以經(jīng)皮膚所散失的熱多于高溫環(huán)境
C.寒冷時,代謝增強(qiáng)、產(chǎn)熱增加與多種激素分泌增加有關(guān)
D.由于寒冷引起機(jī)體內(nèi)酶的活性下降,產(chǎn)熱減少,這就必須通過減少皮膚散熱來維持體溫的恒定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列生物中,不是由細(xì)胞構(gòu)成的是( 。
A.結(jié)核桿菌B.噬菌體C.變形蟲D.衣藻

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A表示氨基,該化合物是由2種氨基酸組成的.
(2)該化合物是由氨基酸分子失去分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.該化合物稱為三肽.屬于肽鍵的字母是E、F.

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13.下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請據(jù)圖回答下面的問題.
(1)最可能是病毒的是E,病毒的生活及繁殖必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能完成.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是A、B,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點是沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核.
(3)圖中屬于植物細(xì)胞的是C,其細(xì)胞壁的成分是主要是纖維素和果膠.
(4)低倍鏡觀察細(xì)胞D時,發(fā)現(xiàn)它在視野左上方,換高倍鏡前應(yīng)將裝片向左上方移動.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,以下說法正確的是(  )
A.生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志
B.只有在新物種形成時,才會發(fā)生基因頻率的改變
C.無性生殖的生物不發(fā)生基因重組,基因頻率不會發(fā)生改變
D.突變、基因重組和隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.已知保加利亞玫瑰有淡粉色、粉紅色和白色三個品種,其花色遺傳涉及兩對等位基因,分別用A、a和B、b表示.現(xiàn)有某科學(xué)興趣小組,將白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個純合品種進(jìn)行雜交實驗,結(jié)果如下(其中實驗3由于相關(guān)記錄資料丟失,導(dǎo)致表現(xiàn)型比例缺失):
實驗1:淡粉色×粉紅色,F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉:1粉紅.
實驗2:白甲×淡粉色,F(xiàn)1表現(xiàn)為白,F(xiàn)1自交,F(xiàn)2表現(xiàn)為12白:3淡粉:1粉紅.
實驗3:白乙×粉紅,F(xiàn)1表現(xiàn)為白,F(xiàn)1×粉紅,F(xiàn)2表現(xiàn)為白、淡粉、粉紅.
分析上述實驗結(jié)果,請回答下列問題:
(1)保加利亞玫瑰的花色遺傳遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律.根據(jù)理論推算,實驗3的F2表現(xiàn)型中白:淡粉:粉紅=2:1:1.
(2)保加利亞玫瑰的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示:
①圖中顯示出基因與性狀的數(shù)量關(guān)系是一種性狀可受多對基因控制.
②上述基因在控制相關(guān)酶的合成過程中,前體mRNA的加工場所位于細(xì)胞核.
③若A基因使酶1失去活性,則控制酶2的基因是B,實驗中所用的白甲、白乙的基因型分別為AAbb、AABB.
(3)請用遺傳圖解表示實驗3中F1與粉紅植株雜交產(chǎn)生子代的過程(要求寫出配子).

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