如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜示意圖,據(jù)圖回答:

(1)若這是腦細(xì)胞膜,b、c 過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是
 
、
 

(2)在生物膜的流動鑲嵌模型中
 
構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架.
(3)細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜.
(4)血漿中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞中方式是
 
,屬于主動運(yùn)輸?shù)氖?div id="np5biqc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填字母)
(5)具有識別作用的物質(zhì)是
 
(填圖中字母)
考點:物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:據(jù)圖分析,A表示蛋白質(zhì),B表示磷脂雙分子層,D表示多糖(膜外);a、d需要載體和能量,表示主動運(yùn)輸,其中a表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,d表示運(yùn)出細(xì)胞;b、c運(yùn)輸方向是高濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)降蜐舛纫粋?cè),不需要載體和能量,表示自由擴(kuò)散,其中b表示運(yùn)進(jìn)細(xì)胞,c表示運(yùn)出細(xì)胞.
解答: 解:(1)腦細(xì)胞消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,氧氣和二氧化碳的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散,則b進(jìn)細(xì)胞的是氧氣,c運(yùn)出細(xì)胞的是二氧化碳.
(2)在生物膜的流動鑲嵌模型中磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架.
(3)細(xì)胞膜的功能特點是具有選擇透過性膜,即細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過,細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過,而其他的離子、小分子和大分子則不能通過.
(4)血漿中的葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞中方式是協(xié)助擴(kuò)散;a、d需要載體和能量,表示主動運(yùn)輸.
(5)D(糖蛋白)具有識別作用.
故答案為:
(1)氧氣  二氧化碳(寫符號給分) 
(2)磷脂雙分子層
(3)選擇透過性
(4)協(xié)助擴(kuò)散       a  d(缺一不可)
(5)D
點評:本題以細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)為載體,考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖和判斷能力.
名 稱運(yùn)輸方向載體能量實  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

由地理形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個小島,某時間段內(nèi)島上鳥的種類和數(shù)量隨時間變化的情況如圖所示,下列有關(guān)敘述中不正確的 ( 。
A、兩島上的鳥類存在地理隔離
B、甲島較乙島鳥種類增加更多,可能是甲島的環(huán)境變化更大
C、兩島的鳥類兩個基因庫間沒有差異
D、兩島上鳥類的種類雖然不同,但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖回答問題:(在[]中填數(shù)字或字母,在_上填文字,數(shù)字與文字全對才給分).

(1)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平.細(xì)胞體積越小,相對表面積越大,則有利于
 

(2)為獲得純凈的細(xì)胞膜,應(yīng)選取人體或其他哺乳動物的
 
 做實驗材料.細(xì)胞膜從功能上來說,它是一層
 
膜,細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度,主要取決于膜上的
 

(3)圖1細(xì)胞中氨基酸在[]
 
上被利用合成胰島素,合成的胰島素再經(jīng)過[]
 
  的運(yùn)輸和[]
 
 的加工再分泌出細(xì)胞.此過程的順利進(jìn)行還需要[]
 
  來提供能量.要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 

(4)圖1細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是[]
 
.若圖1示人體骨髓干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[
 
]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象,骨髓干細(xì)胞分裂、分化成單核細(xì)胞、粒細(xì)胞、紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等細(xì)胞的原因是
 
的結(jié)果.
(5)據(jù)圖2中A細(xì)胞推測,該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[
 
]細(xì)胞所處的時期.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng),請據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是
 
mol/L,此濃度對根的生長的效應(yīng)是
 

(2)A點所對應(yīng)的生長素濃度,對莖、芽、根生長的效應(yīng)依次是
 
 
 

(3)B點對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是
 

(4)從圖中分析,根、芽、莖對生長素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是
 

(5)若想培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素濃度應(yīng)為
 
mol/L.
(6)縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的
 
作用不同,單獨看一條曲線表明生長素具有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分離出某腺體細(xì)胞放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中培養(yǎng),培養(yǎng)液中含有細(xì)胞所需的一切物質(zhì),很快連續(xù)取樣,并分離核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.測定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中的情況.結(jié)果如圖所示.請回答:
(1)放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積,最可能的解釋是
 

(2)放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)量不斷增多,最可能的解釋是
 

(3)在高爾基體是含量隨后上升的最可能的解釋是
 

(4)實驗中,培養(yǎng)液相當(dāng)于人體中的
 

(5)如果該腺體為胰腺細(xì)胞,可分泌胰酶和胰島素,則
 
可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié);如果該物質(zhì)分泌不足,可使血液中
 
的濃度升高,導(dǎo)致
 
病.這種胰島素從高爾基體分泌到細(xì)胞外,與細(xì)胞膜的
 
特點有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞的染色體組成,以下說法正確的是( 。
A、染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組
B、染色體3、6之間的交換屬于基因重組
C、4、5、7、1(或2)四條染色體攜帶了控制果蠅生長發(fā)育所需的全部遺傳信息
D、細(xì)胞內(nèi)染色體有5種形態(tài),有性生殖過程中3、4肯定要發(fā)生交叉互換現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

完成與內(nèi)環(huán)境之間的信息傳遞的膜是(  )
A、細(xì)胞膜B、核膜
C、高爾基體膜D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的化學(xué)物質(zhì).下列說法正確的是( 。
A、活細(xì)胞內(nèi)合成酶必須要核糖體參與
B、酶等生物大分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞和胞吐
C、DNA酶能催化單個脫氧核苷酸連接成DNA分子
D、胃蛋白酶進(jìn)入小腸后催化活性降低或消失

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將普通小麥的子房壁細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng),得到的植株是( 。
A、單倍體B、二倍體
C、三倍體D、六倍體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案