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科目:高中生物 來源: 題型:
A、經(jīng)光反應(yīng)進(jìn)入O2,再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2 |
B、經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入(CH2O),再經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2 |
C、經(jīng)暗反應(yīng)進(jìn)入(CH2O),再經(jīng)有氧呼吸第一階段進(jìn)入CO2 |
D、直接經(jīng)有氧呼吸第二階段進(jìn)入CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、干旱條件下,蝴蝶蘭在0~4時,吸收CO2進(jìn)行光合作用 |
B、上午10時,突然降低環(huán)境中的CO2,蝴蝶蘭在兩種條件下C3的含量均下降 |
C、干旱條件下,10~16時無明顯CO2吸收的直接原因是溫度高,光合作用有關(guān)酶活性被抑制 |
D、由圖可知,栽培蝴蝶蘭應(yīng)避免干旱條件,以利于其較快生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù) |
B、神經(jīng)細(xì)胞興奮時組織液中Na+濃度增大 |
C、興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動的方式雙向傳遞 |
D、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以葉肉細(xì)胞為材料觀察線粒體和葉綠體 |
B、以蝗蟲卵巢為材料觀察減數(shù)分裂圖象 |
C、以小球藻為材料證明光合作用產(chǎn)生淀粉 |
D、以萌發(fā)的小麥種子為材料探究呼吸作用方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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