如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑.據(jù)圖回答下列問題:

(1)A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是
 

(2)若D細(xì)胞的分泌物為抗體,從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是(用標(biāo)號(hào)表示)
 
,在此過(guò)程中要消耗能量,提供能量的場(chǎng)所是
 

(3)用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于D細(xì)胞表面積的2倍
 
(填是或不是),理由為
 
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析題圖:圖示表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,其中A為干細(xì)胞,A形成B為干細(xì)胞的增殖過(guò)程;A到C表示細(xì)胞凋亡過(guò)程;A到D為細(xì)胞分化過(guò)程,D細(xì)胞中結(jié)構(gòu)①~⑨依次為線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、染色質(zhì)、核仁、核膜、高爾基體、細(xì)胞核、細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)A到D為細(xì)胞分化過(guò)程,而細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜.因此,抗體從合成到分泌出細(xì)胞依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)有3→3→7→9.此過(guò)程中要消耗細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體提供的能量.
(3)D細(xì)胞內(nèi)除了細(xì)胞膜以外,還有核膜和其他細(xì)胞器膜,因此用丙酮從D細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積大于D細(xì)胞表面積的2倍.
故答案為
(1)基因選擇性表達(dá)
(2)3→3→7→9   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)是    D細(xì)胞內(nèi)除了細(xì)胞膜以外,還有核膜及其他細(xì)胞器膜
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分化、生物膜系統(tǒng)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人和動(dòng)物細(xì)胞的敘述,正確的一組是( 。
①癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移與其細(xì)胞膜上糖蛋內(nèi)等物質(zhì)減少有關(guān);
②由胚胎中胚層細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的;
③細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速度減慢是衰老細(xì)胞的主要特征之一;
④癌變是細(xì)胞原癌基因從激活狀態(tài)轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)的過(guò)程;
⑤動(dòng)物細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性,是細(xì)胞間相互識(shí)別和聯(lián)絡(luò)用的語(yǔ)言或文字.
A、①②③⑤B、①③⑤
C、①②④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成精子形成過(guò)程圖解.
精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
復(fù)制形成
 
細(xì)胞經(jīng)過(guò)第一次分裂隨
 
分開而形成
 
細(xì)胞再經(jīng)過(guò)的第二次
 
分裂
 
分離而形成
 
細(xì)胞再經(jīng)過(guò)變形形成
 
.1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后形成
 
精子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān).鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成.Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了核糖體與mRNA的結(jié)合和移動(dòng),從而抑制了翻譯的起始(如圖所示).據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖中天冬氨酸的密碼子是
 
,基因中決定鐵蛋白“…-甘-天-色-…”的堿基序列為:
 

(2)當(dāng)Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于
 
,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動(dòng),遇到起始密碼后開始翻譯.
(3)若指導(dǎo)鐵蛋白合成的mRNA的堿基數(shù)為N,則鐵蛋白
 
個(gè)氨基酸組成.
A.等于3N    B.大于3N    C.等于
1
3
N      D.小于
1
3
N
(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過(guò)改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來(lái)實(shí)現(xiàn),即
 
,該種改變?cè)谟N上稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,回答:

(1)③的中文名稱:
 
,④的中文名稱:
 

(2)圖中標(biāo)號(hào)屬于肽鍵的是
 
,它們?cè)?div id="nvprzxb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(細(xì)胞器)上形成.若要斷開,則主要依賴于細(xì)胞內(nèi)合成的
 
來(lái)催化.
(3)此化合物由
 
種氨基酸通過(guò)
 
反應(yīng)形成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,d表示的結(jié)構(gòu)是
 

(2)當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí),興奮從A到B是以
 
 信號(hào)傳遞的.
(3)圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,它包括
 
 
、
 
三部分.
(4)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 
 
的膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)分析回答:

(1)A包括
 
等元素.
(2)B的名稱叫
 
,1分子的B是由
 
、
 
 
組成的,其連接方式是(用圖示表示)
 

(3)C是細(xì)胞中攜帶
 
的物質(zhì),在生物的
 
,
 
和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用.
(4)D一般是由
 
 
構(gòu)成的.
(5)D和E中都含有的堿基有
 
(寫中文名稱).
(6)在豌豆的葉肉細(xì)胞中,由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的B共有
 
種,其中核糖核苷酸有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物激素中的赤霉素與生長(zhǎng)素都能促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng),兩者促進(jìn)植物生長(zhǎng)及關(guān)系可用如圖表示,請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、赤霉素和生長(zhǎng)素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物
B、圖中赤霉素對(duì)①過(guò)程起促進(jìn)作用,對(duì)②過(guò)程也應(yīng)該是促進(jìn)作用
C、赤霉素促進(jìn)莖稈伸長(zhǎng)是通過(guò)提高生長(zhǎng)素的含量而實(shí)現(xiàn)的
D、赤霉素與生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是不同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖,敘述正確的是(  )
A、向小麥種子的研磨濾液中加入斐林試劑,就會(huì)呈磚紅色
B、選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪存在時(shí)需要使用顯微鏡
C、用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色
D、萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量基本相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案