4．如圖所示為在顯微鏡下觀察到的某細胞內(nèi)的某些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（　�。�
A．這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的植物細胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)
B．以上七種結(jié)構(gòu)均參與了細胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C．具有單層膜的細胞器是c、d
D．具有雙層膜的細胞器是a、b、g

分析 分析圖解：圖中a是葉綠體、b是線粒體、c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d是高爾基體、e是中心體、f是核糖體、g是核膜．

解答 解：A、這些結(jié)構(gòu)均是亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，必須在電子顯微鏡下才能看到，A錯誤；
B、圖中e中心體和f核糖體這兩種細胞器沒有膜結(jié)構(gòu)，不參與生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成，B錯誤；
C、具有單層膜的細胞器是c內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、d高爾基體，C正確；
D、具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是a葉綠體、b線粒體和g核膜，但g核膜不是細胞器，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合模式圖，考查細胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強的適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”．來自美國東海岸的互花米草在引入我國后，出現(xiàn)生長蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重問題．為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機制，為進一步調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值與潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題，設(shè)計了如下實驗：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中．
②將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組，分別在每天進行0h、3h、6h、12h和24h的水淹處理．
③在處理50d后，采取整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量，計算自由水與結(jié)合水的比值．實驗結(jié)果如下表所示：
水淹時間h/d0361224
自由水與結(jié)合水的比值1.50.751.251.11.0
分析實驗過程及實驗結(jié)果，回答以下問題：
（1）在該實驗中，水淹時間是自變量．請結(jié)合表格數(shù)據(jù)在圖中繪出折線圖．

（2）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進行水淹處理時，實驗用水應(yīng)為海水，來源于互花米草采樣地點．
（3）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實驗結(jié)果可知，互花米草在水淹時間為3 h/d的環(huán)境下，抗逆性最強．在進行水淹處理時間為0h/d的環(huán)境下，代謝活動最強．
（4）在實驗結(jié)束時，水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長期水淹導(dǎo)致互花米草進行無氧呼吸，造成供能不足，酒精中毒．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．低溫處理洋蔥根尖后會引起成熟區(qū)細胞染色體數(shù)目的變化
B．在觀察低溫處理的洋蔥根尖裝片時，通過一個細胞可以看到染色體的變化情況
C．低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理是相同的
D．在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．藜是一種耐旱且在一定環(huán)境條件下耐寒性可變的植物，為了初步研究其耐旱性的分子機理，研究人員做了如下實驗：
材料用具：
若干抗旱的藜種子，培養(yǎng)液，一定量的濃度分別為5%、10%、20%（m/V）PEG（無毒性聚乙二醇），石英砂和塑料盒等．
實驗步驟：
步驟一，選取若干抗旱的藜種子，消毒、洗凈后放入盛有培養(yǎng)液和石英砂的塑料盒中，在室溫下培養(yǎng)至藜幼苗長出3-4葉．
步驟二，選取數(shù)量相等且長勢相同的藜幼苗分別放入含有等量的5%、10%、20%（m/V）PEG和蒸餾水培養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng)（不考慮培養(yǎng)過程中培養(yǎng)液濃度變化）．
步驟三，在第0、1、3、5、7天分別取相同部位、大小相同且數(shù)量相等的葉片，洗凈、吸干，測量葉片中的可溶性蛋白產(chǎn)生量．
實驗結(jié)果：如圖所示．
回答下列問題：
（1）請將上述實驗步驟二和三中的操作補全．
（2）20%PEG處理組7d的數(shù)據(jù)偏差明顯，應(yīng)以重復(fù)該實驗確定此結(jié)果的準確性．若經(jīng)證明結(jié)果準確，對此現(xiàn)象的合理解釋是濃度過高植物缺水嚴重，影響了可溶性蛋白的合成．
（3）根據(jù)實驗藜耐旱的機理可能是干旱誘導(dǎo)蛋白質(zhì)基因的表達，可溶性蛋白質(zhì)含量增加，提高細胞滲透壓以增強植物細胞的吸水能力，從而提高耐旱性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．某運動飲料廣告詞：“解口渴，更解體渴”．其中的“解體渴”主要指（　�。�
A．該飲料中含有大量水，補充劇烈運動散失的水分
B．該飲料中含有葡萄糖，補充劇烈運動散失的能量
C．該飲料中含有大量水和少量無機鹽，補充劇烈運動散失的水分和無機鹽
D．該飲料中添加的無機鹽，能補充居烈運動散失的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)細胞膜是可以流動的--即細胞膜上的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都不是靜止的．為探究溫度對細胞膜流動性的影響，有人做了下述實驗，分別用紅色和綠色熒光物質(zhì)標記人和鼠細胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓這兩個細胞在37℃條件下融合，發(fā)現(xiàn)40min后，融合細胞膜上的紅色和綠色熒光物質(zhì)均勻相間分布．
（1）該探究實驗的設(shè)計不嚴密，請對不嚴密之處作出補充；再次分別用紅色和綠色熒光物質(zhì)標記人和鼠細胞膜上的蛋白質(zhì)，并分成兩組，然后讓兩組分別在10℃和40℃條件下融合，觀察并記錄細胞膜上的紅色和綠色熒光物質(zhì)均勻鑲嵌分布的時間．
（2）實驗預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論（在你糾正的基礎(chǔ)上進行）（注：①②③④中填寫＜、＞或=）
實驗預(yù)測內(nèi)容項目（一）（二）（三）
40℃條件下熒光物質(zhì)分布均勻所用時間①＜40min＞40min③=40min
10℃條件下熒光物質(zhì)分布均勻所用時間②＞40min＜40min④=40min
相應(yīng)結(jié)論升高溫度，細胞膜流動性增強升高溫度，細胞膜流動性減慢減弱溫度變化對細胞膜的流動性不影響

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中④過程中堿基互補配對方式有種3．（相同堿基配對為1種配對方式）
（2）基因工程與蛋白質(zhì)工程區(qū)別在于基因工程只能生產(chǎn)自然界中現(xiàn)有蛋白質(zhì)，或蛋白質(zhì)工程可以創(chuàng)造全新蛋白質(zhì)．
（3）若想預(yù)期蛋白質(zhì)通過乳腺反應(yīng)器生產(chǎn)，則在圖中⑨過程之前要對 精于進行篩選，保留含性染色體為X的精子．在⑧、⑨過程中為避免多精入卵的兩道屏障依次是透明帶反應(yīng)、卵細胞膜反應(yīng)．
（4）為獲得較多的受精卵作為研究材料，圖中⑥過程一般注射促性腺激素使供體超數(shù)排卵．若圖中的卵母細胞來自從屠宰場收集的卵巢，則在⑧之前須進行體外培養(yǎng)到減數(shù)第二次分類中期或M2中期方能受精．
（5）圖中⑩過程中，為供體胚胎移入受體子宮提供了可能的生理學(xué)基礎(chǔ)是同種動物供體和受體生理狀態(tài)相同．
（6）利用胚胎分割可增加雙胞胎的比例，往往可以對囊胚的內(nèi)細胞團進行均等分割．同時，可以通過取樣滋養(yǎng)層細胞進行分子水平的早期胚胎性別鑒定．

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科目：高中生物 來源：2016屆黑龍江哈爾濱六中高三第三次模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是

A向日葵向光性并不是因為生長素分布不均勻引起的

B演替就是原有群落的恢復(fù)

C一只狼捕食了一只兔子，狼從兔子獲得的能量是10%～20%，兔子的同化量包括兔子的遺體和兔子的糞便

D生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率，使能量獲得最大限度的利用

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科目：高中生物 來源：2016屆福建福州一中高三下模擬考試（5月質(zhì)檢）生物卷（解析版） 題型：綜合題

以下為探究NaCl對植物細胞有絲分裂的影響的實驗，回答問題。

材料用具：洋蔥，蒸餾水，50mmol/L、150mmol/L、250mmol/L的NaCl溶液，卡諾氏液，95%酒精，15%的鹽酸，改良苯酚品紅染液，光學(xué)顯微鏡、載玻片等。

（1）實驗原理：

用NaCl培養(yǎng)液對洋蔥根尖進行培養(yǎng)。在高倍顯微鏡下，觀察植物根尖的 組織細胞內(nèi) 的存在狀態(tài)，以判斷細胞處于有絲分裂哪個時期，進而統(tǒng)計有絲分裂指數(shù)（有絲分裂指數(shù)=分裂期細胞數(shù)/觀察細胞數(shù)×100%）。

（2）實驗步驟：

①根尖培養(yǎng)：取完好、形態(tài)均勻的新鮮洋蔥若干、用適當方法培養(yǎng)出根尖。

②分組處理：將其移入分別裝有等量的50mmol/L、150 mmol/L、250 mmol/L的NaCl溶液和 的燒杯中，繼續(xù)培養(yǎng)。

③根尖固定：72h后，分別剪取0.5-1.0cm長度的根尖，放入 中2-3天，以固定細胞的形態(tài)，然后用 沖洗2次。

④裝片制作：制作流程為 。

⑤鏡檢及統(tǒng)計：每劑量組觀察6個根尖，每個根尖統(tǒng)計500個以上細胞；并計算有絲分裂指數(shù)。

（3）結(jié)果與結(jié)論：實驗結(jié)果下圖所示：

由此可得出的結(jié)論是 。

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