試管編號 操作步驟 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加入尿樣 | 2ml | 2ml | ||
加入蒸餾水 | 1ml | 1ml | ||
加入斐林試劑 | 1ml | 1ml | ||
加入雙縮脲試劑A液 | 1ml | 1ml | ||
滴加雙縮脲試劑B液 | 4滴 | 4滴 | ||
振蕩均勻 | √ | √ | √ | √ |
水溫為60℃的大燒杯中 | √ | √ | ||
試管中溶液顏色變化 | 保持藍(lán)色 | 保持藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單倍體的體細(xì)胞中一定只含一個(gè)染色體組 |
B、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體 |
C、六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所得植株是三倍體 |
D、四倍體番茄的單倍體體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C02--澄清的石灰水 |
B、酒精--酸性重鉻酸鉀溶液 |
C、C02--10%的NaOH溶液 |
D、C02--溴麝香草酚藍(lán)水溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a-b段的散熱量少于產(chǎn)熱量 |
B、b-c段散熱加快是由于汗液分泌增加 |
C、c-d段皮膚血管逐漸舒張 |
D、d-e段的產(chǎn)熱速率大于a-b段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞內(nèi)合成的微量有機(jī)物 |
B、圖中赤霉素對①過程起促進(jìn)作用,對②過程也應(yīng)該是促進(jìn)作用 |
C、赤霉素促進(jìn)莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實(shí)現(xiàn)的 |
D、赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①②④ |
C、③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 若①縱坐標(biāo)表示有氧呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量 |
B、 若②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示pH值 |
C、 若③縱坐標(biāo)表示O2的運(yùn)輸速率,則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度 |
D、 若④縱坐標(biāo)表示植物根對K+的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示O2濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、9:3:3:1 |
B、3:1:3:1 |
C、2:2:1:1 |
D、1:1:1:1 |
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