將a、b兩種草履蟲(chóng)分別單獨(dú)培養(yǎng)和混合培養(yǎng)，在成分和溫度條件完全相同的培養(yǎng)液中，種群數(shù)量變化如圖．根據(jù)培養(yǎng)產(chǎn)生的結(jié)果可以推斷（　�。�
①在a、b單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，種群數(shù)量變化主要由出生率和死亡率決定；
②在絕大多數(shù)自然條件下，a和b能夠共存，但b的數(shù)目肯定多于a；
③比較兩種培養(yǎng)方法可知，該實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)條件下，b的生存能力肯定強(qiáng)于a；
④若培養(yǎng)體積為20mL，則單獨(dú)培養(yǎng)a，12天后種群密度為3.2只/mL．
A、①③④B、②③④
C、②④D、①③
考點(diǎn)：種群數(shù)量的變化曲線(xiàn),種間關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：將a、b兩種草履蟲(chóng)單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，都呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)；將a、b兩種草履蟲(chóng)混合培養(yǎng)時(shí)，a草履蟲(chóng)略有增多后逐漸減少，而b草履蟲(chóng)不斷增多，說(shuō)明它們之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
解答： 解：①在a、b單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，種群數(shù)量變化主要由出生率和死亡率決定，當(dāng)達(dá)到K值時(shí)，出生率和死亡率相等，①正確；
②在絕大多數(shù)自然條件下，由于a和b之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以a和b不能夠共存，②錯(cuò)誤；
③比較兩種培養(yǎng)方法可知，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，b草履蟲(chóng)的增長(zhǎng)率比a草履蟲(chóng)的增長(zhǎng)率大；混合培養(yǎng)時(shí)，a草履蟲(chóng)被淘汰，所以該實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)條件下，b的生存能力肯定強(qiáng)于a，③正確；
④若培養(yǎng)體積為20ml，則單獨(dú)培養(yǎng)a，K值為64，所以12天后達(dá)到K值時(shí)，種群密度為64÷20=3.2只/ml，④正確．
所以根據(jù)培養(yǎng)產(chǎn)生的結(jié)果可以推斷①③④正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)及種間關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色質(zhì)和染色體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、染色質(zhì)在細(xì)胞分裂過(guò)程中可以凝聚成染色體
B、染色質(zhì)和染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分都不相同
C、染色質(zhì)或染色體的主要成分都是DNA和蛋白質(zhì)
D、染色體與染色質(zhì)形態(tài)各異是由于凝聚程度不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S等元素，該化合物不可能具有的功能是（　�。�
A、機(jī)體免疫物質(zhì)
B、主要能源物質(zhì)
C、主要的遺傳物質(zhì)
D、重要結(jié)構(gòu)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、氧濃度為a時(shí)，最適于儲(chǔ)藏該植物器官．呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸
B、氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖量占呼吸總量的
5
8
C、氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D、氧濃度為d時(shí)，無(wú)氧呼吸消失，CO2釋放完全來(lái)自有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、免疫、保護(hù)和潤(rùn)滑等功能有密切關(guān)系的物質(zhì)是（　�。�
A、磷脂B、糖蛋白C、脂肪D、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
D、麥芽糖酶能使淀粉水解為麥芽糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體下丘腦的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫的相對(duì)恒定
B、合成并釋放抗利尿激素促進(jìn)水的重吸收
C、感受細(xì)胞外液滲透壓變化，調(diào)節(jié)動(dòng)物體水鹽平衡，對(duì)晝夜節(jié)律有調(diào)節(jié)作用
D、接受大腦皮層的神經(jīng)沖動(dòng)，調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是可以用于果酒、果醋發(fā)酵的裝置．發(fā)酵初期溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，酒香逐漸變成醋香．試分析下列問(wèn)題：

（1）用于果酒和果醋發(fā)酵的微生物在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是有無(wú)
 
．
（2）發(fā)酵初期有氣泡生成，其中的氣體是
 
．加入醋酸菌后，圖中兩個(gè)開(kāi)關(guān)的開(kāi)或閉的情況是
 
，同時(shí)還應(yīng)將環(huán)境溫度
 
（填提高或降低）．
（3）圖甲的裝置中，通氣口處放置過(guò)濾膜、排氣口要浸沒(méi)在水中，這樣兩處設(shè)計(jì)的共同目的是
 
．
（4）圖乙中曲線(xiàn)
 
能反應(yīng)出發(fā)酵過(guò)程中pH最可能的變化規(guī)律．
（5）啤酒是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的飲料之一，生產(chǎn)過(guò)程大致如下：將經(jīng)過(guò)滅菌的麥芽汁充氧，接入啤酒酵母菌菌種后輸入發(fā)酵罐．初期，酵母菌迅速繁殖，糖度下降，酒精濃度漸漸上升，泡沫不斷增多；當(dāng)糖度下降到一定程度后，結(jié)束發(fā)酵；最后分別輸出有形物質(zhì)和啤酒．根據(jù)上述過(guò)程，回答以下問(wèn)題：經(jīng)測(cè)定酵母菌消耗的糖中，98.5%形成了酒精和其它發(fā)酵產(chǎn)物．其余1.5%則用于
 
．請(qǐng)寫(xiě)出葡萄糖→酒精的反應(yīng)方程式
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)知識(shí)及其應(yīng)用，不正確的是（　�。�
A、大腦皮層具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、記憶和思維等高級(jí)功能
B、糖尿病患者需按時(shí)注射胰高血糖素
C、大腦皮層S區(qū)受損的患者聽(tīng)不懂別人的談話(huà)
D、四川地震災(zāi)區(qū)的部分大熊貓轉(zhuǎn)移到成都、北京等地飼養(yǎng)屬于易地保護(hù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案