18．下列不能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是（　�。�
A．消化酶、抗體和一部分激素的分泌B．白細(xì)胞的吞噬作用
C．細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過(guò)程D．萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象

分析 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)，說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有一定的流動(dòng)性．
常見(jiàn)的流動(dòng)性實(shí)例：1、變形蟲捕食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成；2、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌；3、胞飲和分泌；4、受精時(shí)細(xì)胞的融合過(guò)程；5、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過(guò)程；6、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合；7、紅細(xì)胞通過(guò)狹窄毛細(xì)血管的變形；8、精子細(xì)胞形成精子的變形；9、酵母菌的出芽生殖中長(zhǎng)出芽體；10、人--鼠細(xì)胞的雜交試驗(yàn)；11、變形蟲的切割試驗(yàn)；12、質(zhì)壁分離和復(fù)原試驗(yàn)．

解答 解：A、消化酶、抗體和一部分蛋白質(zhì)類激素的分泌的分泌過(guò)程中，通過(guò)囊泡形式進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)，體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，A錯(cuò)誤；
B、白細(xì)胞通過(guò)胞吞方式吞噬病菌，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜糖蛋白的識(shí)別過(guò)程，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，C正確；
D、萎蔫的植物細(xì)胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象是原生質(zhì)層的伸縮性比較大，體現(xiàn)了原生質(zhì)層的流動(dòng)性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)受精作用的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．受精作用的實(shí)質(zhì)是精子核和卵細(xì)胞核的融合，保證了親子代染色體數(shù)目的恒定
B．受精作用實(shí)現(xiàn)了基因重組，具有更廣泛的變異性，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)勢(shì)
C．受精作用過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性和信息傳遞的功能
D．人受精卵中的染色體是由一個(gè)來(lái)自父方，另一個(gè)來(lái)自母方的兩個(gè)染色體組組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料，做了探究α-萘乙酸（NAA）促進(jìn)插條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析并設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）α-萘乙酸（NAA）是一種生長(zhǎng)素類似物，對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用．從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，促進(jìn)枝條生根的最適濃度范圍為2-6ppm．與濃度為4ppm的結(jié)果相比，濃度為8ppm的溶液對(duì)切段的影響是促進(jìn)作用減弱．
（2）根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：
①材料用具：生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、NAA、蒸餾水等．
②配制溶液：配制等梯度濃度的NAA溶液9份，并編號(hào)1～9號(hào)．
③實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，將迎春枝條隨機(jī)均分為9份；
第二步，選用浸泡法將9份枝條的基部分別置于1～9號(hào)NAA溶液中
第三步，一天后取出枝條分別進(jìn)行扦插；
第四步，每天對(duì)扦插枝條的生根數(shù)量（或生根長(zhǎng)度）進(jìn)行觀察記錄．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）把植物細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)原生質(zhì)層和細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做質(zhì)壁分離．如果將剛發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放在清水中就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
（2）成熟的植物細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸收或失去水分，發(fā)生這種現(xiàn)象必須具備兩個(gè)條件：A、具有半透膜，在植物細(xì)胞中，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜、液泡膜、兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)三部分組成；B、細(xì)胞液和外界溶液之間存在濃度差．
（3）某同學(xué)用0.3克/毫升的KNO3溶液代替0.3克/毫升的蔗糖溶液做質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，原因是發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B 代表激素名稱，請(qǐng)回答：
（1）甲和乙所代表的腺體名稱分別是下丘腦、垂體，
（2）激素 A 的名稱是促甲狀腺激素釋放激素．
（3）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率．激素調(diào)節(jié)的運(yùn)輸途徑是體液運(yùn)輸．
（4）圖中所涉及的激素口服無(wú)激素效果的是促甲狀腺激素釋放激素、
促甲狀腺激素（填激素名稱）．
（5）當(dāng)甲狀腺激素濃度高時(shí)乙的細(xì)胞膜上具有受體蛋白，可識(shí)別甲狀腺激素，從而引起B(yǎng)的合成和分泌減少，這種調(diào)節(jié)稱為反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列檢測(cè)試劑、材料、顏色前后對(duì)應(yīng)正確是（　　）
選項(xiàng)試劑材料顏色
A斐林試劑馬鈴薯汁磚紅色沉淀
B蘇丹Ⅲ染液葡萄汁橘黃色
C雙縮脲試劑豆?jié){紫色
D碘液花生子葉藍(lán)色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖是甲、乙兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]填序號(hào)）

（1）如果乙圖為低等植物細(xì)胞，則應(yīng)還有中心體（填細(xì)胞器名稱）；如乙圖為酵母菌細(xì)胞，則圖中多了[⑧]．
（2）與乙細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與其最主要的區(qū)別在于無(wú)核膜包被的細(xì)胞核（無(wú)成形的細(xì)胞核），但兩者都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者．
（3）甲、乙細(xì)胞吸入18O2，一段時(shí)間后，最先出現(xiàn)H218O的結(jié)構(gòu)是[⑤]線粒體．
（4）請(qǐng)列出甲細(xì)胞中與轉(zhuǎn)錄有重要關(guān)系的結(jié)構(gòu)：[④⑤]．
（5）若將乙細(xì)胞置于0.3g/ml的KNO3溶液中，將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離且自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象．
（6）由于甲細(xì)胞的分泌活動(dòng)，[③]的膜面積有所減少，[①]的膜面積有所增加．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．糖尿病患者的病因主要是圖中甲細(xì)胞受損，胰島素分泌不足
B．圖中A與B之間是拮抗作用，A與腎上腺素之間是協(xié)同作用
C．切斷下丘腦和垂體之間的聯(lián)系將會(huì)影響胰島素和胰高血糖素的分泌
D．正常人錯(cuò)誤地注射了超劑量的胰島素，會(huì)出現(xiàn)大汗淋漓后發(fā)生休克的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病．現(xiàn)有一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個(gè)患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY．請(qǐng)回答
（1）用遺傳圖解解釋該男孩的情況（色盲等位基因以B和b表示）．
（2）導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是：他的母親（“父親”或“母親”）的生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)第二次分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體分離異常．
（3）假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中，①他們的孩子中否（是．否）會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者；②他們的孩子患色盲的概率是$\frac{1}{4}$．
（4）基因組信息對(duì)于人類疾病的診治有重要意義，人類基因組計(jì)劃至少應(yīng)測(cè)24條染色體的堿基序列．

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同步練習(xí)冊(cè)答案