A. | 血漿、體液 | B. | 血液、淋巴 | C. | 血漿、淋巴 | D. | 血液、體液 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗中,二氧化碳可使溴麝香草酚藍由藍變黃再變綠 | |
B. | 將糖尿病病人的尿液加入斐林試劑,呈現磚紅色沉淀 | |
C. | 觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,品質好的高倍鏡可以看到細胞板的形成過程 | |
D. | 在探究細胞大小與物質運輸的關系實驗中,計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比,不能反應NaOH進入瓊脂塊的速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的糖蛋白參與生物細胞間的信息交流 | |
B. | 氨基酸的空間結構和種類決定了蛋白質功能 | |
C. | 組成蛋白質的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合 | |
D. | 有些結構不同的蛋白質具有相似的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漁業(yè)捕撈時,應使捕撈后的剩余量維持在C點 | |
B. | 當種群增長速率對應乙圖中的G點時,該種群數量將達到最大值 | |
C. | 甲圖中C點種群增長速率對應乙圖中的F點,AC段可看成是“J”型增長 | |
D. | 根據“J”型增長數學模型Nt=N0λt,知種群呈“J”型增長時其增長率不能用圖乙表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TTAa×TTAa | B. | TtAa×TTAa | C. | TtAa×TtAa | D. | TtAA×TtAa |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應呈紫色 | |
B. | 酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性 | |
C. | 細胞代謝能夠有條不紊地進行主要由酶的高效性決定 | |
D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若只釋放CO2,不消耗O2,則細胞只進行無氧呼吸 | |
B. | 若既不吸收O2同時也不釋放CO2,則說明該細胞已經死亡 | |
C. | 若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細胞既進行有氧呼吸,也進行無氧呼吸 | |
D. | 若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細胞只進行有氧呼吸或同時進行有氧呼吸和產生乳酸的無氧呼吸 |
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