攝入食物中的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27 | 1.5 | 23.1 |
分析 據(jù)曲線圖分析,t0-t1種群增長率增加,t1-t2群增長率減小為0,表示S型曲線的種群增長率.圖A表示J型曲線,圖B表示S型曲線.
解答 解:(1)該湖泊中所有的鯪魚是一個(gè)種群.鯪魚捕食沼蝦,為捕食關(guān)系,鯪魚和沼蝦都捕食綠藻、藍(lán)藻,為競爭關(guān)系,故鯪魚和沼蝦的種間關(guān)系是捕食和競爭.
(2)若鯪魚僅以藻類和沼蝦為食,且食物中植物和動(dòng)物的比例為3:1,鯪魚增重4kg,至少需要藻類,傳遞效率為20%,至少需要藻類為3÷20%+1÷20%÷20%=40kg.
(3)據(jù)表分析,沼蝦的同化量為51.6-27=24.6 kJ/(cm2?a).
(4)①魚遷入此生態(tài)系統(tǒng)后,剛開始食物、空間充裕,種群數(shù)量增長,但由于食物、空間有限,種群數(shù)量增長速率減慢,最終保持相對穩(wěn)定,所以種群數(shù)量表現(xiàn)為S型曲線,即B圖.
②鯉魚在t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增加,原因之一是資源、空間等有限有限,種內(nèi)斗爭加劇使種群的增長停止.
③在t1時(shí)增長率最大,種群數(shù)量增加最快,鯉魚種群的年齡組成可能為增長型.
④若在t2時(shí)種群數(shù)量為N,為保持這種魚類資源的可持續(xù)增長,應(yīng)使這種魚捕撈后的種群數(shù)量保持在$\frac{N}{2}$水平.
(5)如果這個(gè)湖泊受到輕度污染,則對此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯影響,原因是生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但這能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)種群 捕食和競爭
(2)40
(3)24.6
(4)①B ②資源、空間等有限 ③增長型 ④$\frac{N}{2}$
(5)自我調(diào)節(jié) 負(fù)反饋
點(diǎn)評 本題考查種群的數(shù)量變化和生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2016年甘肅省河西五市高考一模試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為動(dòng)物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖.據(jù)圖分析,不正確的是( )
A.①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動(dòng)死亡過程
C.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動(dòng)物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
實(shí)驗(yàn)中注意:
(1) 的鑒定需用顯微鏡, 的鑒定需加熱.
(2)鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑是 ,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成 沉淀.
(3)鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成 色的染液是 .
(4)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),首先要向組織液中加入 搖勻,再向樣液中加入 搖勻.該試劑可以與蛋白質(zhì)產(chǎn)生 反應(yīng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)鹽離子進(jìn)出細(xì)胞的方式均為主動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | mRNA從核孔到達(dá)細(xì)胞質(zhì),該過程需要消耗能量 | |
C. | 被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行的,不需要載體和能量 | |
D. | 分泌蛋白分泌到細(xì)胞外的過程主要體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞在物種a和物種b之間都是單向的 | |
B. | 進(jìn)化過程中物種a和b通過捕食關(guān)系相互選擇 | |
C. | 物種a和b的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流,是因?yàn)槎叽嬖谏掣綦x | |
D. | 物種a中的個(gè)體數(shù)量不一定比物種b的個(gè)體數(shù)量多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙、丙兩圖對應(yīng)于甲圖中的cd段 | |
B. | 甲圖的cd段不可以表示減數(shù)第二次分裂的中期 | |
C. | 乙圖可能是卵原細(xì)胞的增殖 | |
D. | 甲圖中的cd段可以表示有絲分裂的前、中、后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一次分裂開始至下次分裂開始 | B. | 一次分裂開始至下次分裂完成 | ||
C. | 一次分裂完成至下次分裂開始 | D. | 一次分裂完成至下次分裂完成 |
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