如圖所示為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),請據(jù)圖回答下列問題:

(1)該蛋白質(zhì)中含有
 
個(gè)肽鍵,至少含有
 
個(gè)游離的氨基和
 
個(gè)游離的羧基.
(2)圖2中的R基有
 
(填序號).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,其中數(shù)字為氨基酸序號,該蛋白質(zhì)是由124個(gè)氨基酸脫水縮合形成,含有一條肽鏈.圖2為圖1部分肽鏈的放大圖,其中①是氨基、②④⑥⑧表示R基、③⑤⑦表示肽鍵、⑨是肽鍵的一部分.
解答: 解:(1)由圖1可知該蛋白質(zhì)中含有1條肽鏈124個(gè)氨基酸,所以肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=124-1=123個(gè).
(2)氨基酸的基本通式中R基團(tuán)鑒定了氨基酸的種類的不同,圖2中表示R基的是②④⑥⑧.由于一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基,所以該蛋白質(zhì)中至少含有1個(gè)游離的氨基和1個(gè)游離的羧基.
故答案為:
(1)123   1   1
(2)②④⑥⑧
點(diǎn)評:本題結(jié)合肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記蛋白質(zhì)的合成場所,掌握氨基酸脫水縮合過程,能準(zhǔn)確判斷圖2個(gè)數(shù)字的含義,能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

紅細(xì)胞通過易化擴(kuò)散的方式吸收葡萄糖,這種方式的特點(diǎn)是( 。
A、是從低濃度一邊到高濃度一邊
B、需要供給ATP
C、需要載體蛋白協(xié)助
D、既需要載體蛋白協(xié)助,又需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于鑒定還原性糖、油脂和蛋白質(zhì)時(shí)所用的試劑及出現(xiàn)的顏色正確的是( 。
A、本尼迪特試劑(紅黃色)、雙縮脲試劑(紫色)、蘇丹Ⅲ染液(紅色)
B、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(紫色)、雙縮脲試劑(紅色)
C、蘇丹Ⅲ染液(紅色)、雙縮脲試劑(藍(lán)色)、本尼迪特試劑(紅黃色)
D、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(橘黃色)、雙縮脲試劑(紫色)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在處理污水時(shí),人們設(shè)計(jì)出一種膜結(jié)構(gòu),有選擇地將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低有毒重金屬離子對水的污染,這是試圖模擬生物膜的( 。
A、全透性功能
B、流動性功能
C、主動運(yùn)輸功能
D、選擇透過性功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

變形蟲的外形隨著偽足的伸縮而變化,這種現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有( 。
A、識別作用B、選擇透性
C、保護(hù)性D、一定的流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物,其花色受兩對等位基因的控制,A基因控制紅花素的合成,B基因具有削弱紅花素合成的作用,且BB和Bb的削弱的程度不同,BB個(gè)體表現(xiàn)為白花.現(xiàn)用一紅花植株與純合白花植株進(jìn)行人工雜交(子代數(shù)量足夠多),產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為粉紅花:白花=1:1,讓F1中的粉紅花個(gè)體自交,產(chǎn)生的F2中白花:粉紅花:紅花=7:4:3.請回答下列問題:
(1)控制該花色的兩對等位基因遵循
 
定律,用于人工雜交的紅花植株和白花植株的基因型分別是
 
、
 

(2)F2中的異常分離比除了與B基因的修飾作用外,還與F2中的某些個(gè)體致死有關(guān),F(xiàn)2中致死個(gè)體的基因型是
 

(3)讓F2中的所有的個(gè)體再連續(xù)自交多代,如果只考慮致死現(xiàn)象而不考慮其他因素(生物變異和自然選擇),請分析A和B的基因頻率哪個(gè)降低得更快.
 

(4)某白花純合子自交產(chǎn)生的后代中出現(xiàn)了紅花個(gè)體,分析其原因可能有二:一是環(huán)境因素引起的,二是由于發(fā)生了基因突變.為了研究屬于何種原因,請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),假定實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)境因素不影響基因所決定的性狀的表達(dá),且如果發(fā)生了基因突變只能是一個(gè)基因發(fā)生了突變.
實(shí)驗(yàn)思路:
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變是生物變異的根本來源,下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、大多數(shù)的基因突變會給生物帶來不利的影響
B、生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才發(fā)生基因突變
C、基因突變具有多方向性,可形成新的等位基因
D、顯性基因可突變?yōu)殡[性基因,隱性基因也可突變?yōu)轱@性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)菌和草履蟲的可遺傳變異來源分別是( 。
①基因突變  ②基因重組  ③染色體變異.
A、①②和②B、①和①②
C、②③和①②③D、①和①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片(如圖),稱其重量.在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、葉圓片y比葉圓片x重
B、(y-x)g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量
C、假使全天溫度保持不變,則從上午10時(shí)到下午4時(shí),一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為(2y-x-z)g
D、在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為(y-z)g/h

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