13.回答下列問題:
(1)在觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,要選擇根尖的分生區(qū)細(xì)胞,再用鹽酸酒精混合液處理根尖,其作用是使組織中的細(xì)胞分相互分離,為使細(xì)胞中染色體著色,需用染液龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)處理細(xì)胞.
(2)用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞,先用低倍鏡再用高倍鏡,可以看到下圖所示的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
①此細(xì)胞處于有絲分裂的后期,判斷依據(jù)是著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍
②該細(xì)胞此時(shí)有8條染色體,8個(gè)DNA,0條染色單體
③圖中①和⑤兩條染色體是經(jīng)過間期染色體復(fù)制(或DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成)形成的,其上的遺傳物質(zhì)是否相同?相同.

分析 分析題圖:該細(xì)胞含有同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期.
根尖的分生區(qū)細(xì)胞有很強(qiáng)的分裂能力;在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,解離的目的是使組織中的細(xì)胞分相互分離.

解答 解:(1)觀察大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,要選擇根尖的分生區(qū)細(xì)胞,再用鹽酸酒精混合液處理根尖,其作用是使組織中的細(xì)胞分相互分離,使細(xì)胞中染色體著色,需用龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)染液.
(2)①此細(xì)胞著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍,處于有絲分裂的后期.
②該細(xì)胞此時(shí)有8條染色體,8個(gè)DNA,0條染色單體
③圖中①和⑤兩條染色體是經(jīng)過間期染色體復(fù)制(或DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成)形成的,其上的遺傳物質(zhì)相同.
故答案為:
(1)分生區(qū)     使組織中的細(xì)胞分相互分離    龍膽紫溶液(醋酸洋紅液)
(2)①后   著絲點(diǎn)分裂,染色體加倍;
②8      8     0;
③染色體復(fù)制(或DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成)     相同

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有絲分裂各時(shí)期的特點(diǎn)、觀察根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),知識(shí)點(diǎn)簡單,屬于容易題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于如圖的敘述正確的是( 。
A.該圖表示能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者示意圖,圖中的②表示初級(jí)消費(fèi)者同化所得的能量
B.圖示生物所處生態(tài)系統(tǒng)中所有消費(fèi)者在某段時(shí)間內(nèi)所合成的有機(jī)物在用于細(xì)胞呼吸消耗后剩余的
量即為該時(shí)段內(nèi)該生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量
C.若圖示生物處在某人工魚塘中,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為該魚塘中所有生產(chǎn)者固定在有機(jī)物中的能量
D.為提高初級(jí)消費(fèi)者的產(chǎn)量,應(yīng)提高圖中②:(a+①)的比值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖分別表示某種群的數(shù)量增長曲線和種群增長速率曲線,與此相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.漁業(yè)捕撈時(shí),應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在C點(diǎn)
B.當(dāng)種群增長速率對(duì)應(yīng)乙圖中的G點(diǎn)時(shí),該種群數(shù)量將達(dá)到最大值
C.甲圖中C點(diǎn)種群增長速率對(duì)應(yīng)乙圖中的F點(diǎn),AC段可看成是“J”型增長
D.根據(jù)“J”型增長數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt,知種群呈“J”型增長時(shí)其增長率不能用圖乙表示

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.正常人對(duì)苯硫脲感覺味苦,稱味者(T)為顯性,有人對(duì)苯硫脲沒有味覺,稱味盲(t)為隱性.人的膚色正常(A)對(duì)白化。╝)為顯性.有一對(duì)味覺膚色正常夫婦生了一個(gè)味盲白化的孩子,則這對(duì)夫婦的基因型為( 。
A.TTAa×TTAaB.TtAa×TTAaC.TtAa×TtAaD.TtAA×TtAa

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖一所示,白光透過三棱鏡后會(huì)按波長不同分散成為七色條帶.現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管,各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同.將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài),24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù).每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0,零刻度右側(cè)記為正值,零刻度左側(cè)記為負(fù)值.

(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌ㄩL的光(或光的波長)對(duì)光合作用速率的影響.
(2)圖二裝置實(shí)際上無法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù).請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn),使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和真光合速率.需要改動(dòng)或添加的地方有:
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為CO2緩沖液(或碳酸氫鈉溶液).
②為排出無關(guān)變量的影響,增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組.
③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率,D里的溶液應(yīng)為氫氧化鈉溶液且將其置于黑暗環(huán)境(無光環(huán)境)中.
(3)如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3,③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2,則該植物在該光照條件下的真光合速率是5;如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0,說明在此光照條件下,該植物的光合作用速率等于(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率.
(4)圖三中Ⅰ~Ⅴ表示該植物細(xì)胞某些代謝過程,a~e表示相關(guān)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
①圖中Ⅰ~Ⅴ過程,能產(chǎn)生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ (用圖中數(shù)字表示),能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過程是Ⅴ (用圖中數(shù)字表示).
②請(qǐng)寫出Ⅰ、Ⅱ過程的總反應(yīng)式:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是(  )
A.酶具有催化作用并都能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B.酶適宜于在最適溫度下長期保存以保持最高活性
C.細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行主要由酶的高效性決定
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于下列四幅圖的敘述中,正確的是( 。
A.甲圖中共有5種核苷酸
B.乙圖是化合物,含三個(gè)磷酸分子、一個(gè)脫氧核糖、一個(gè)腺嘌呤,兩個(gè)高能磷酸鍵
C.含有丙物質(zhì)的細(xì)胞器不一定含有磷脂,丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D.小鼠體細(xì)胞內(nèi)含有的化合物丁,是動(dòng)物體的主要貯能物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3h取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量,實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖.(正常人血糖為3~9mmol/L)下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.在4組實(shí)驗(yàn)中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收
B.胰島素屬于內(nèi)環(huán)境的成分,胰島素由胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸
C.高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸等物質(zhì)能促進(jìn)胰島素的分泌
D.若餐后1 h取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè),不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測(cè)結(jié)果最可能是:A=B=C

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示一個(gè)神經(jīng)元在一次興奮后,將興奮傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的過程.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程需要載體協(xié)助
B.a、c處產(chǎn)生的動(dòng)作電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
C.興奮在b處的傳遞過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
D.抑制突觸前膜神經(jīng)遞質(zhì)的釋放可以達(dá)到麻醉目的

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同步練習(xí)冊(cè)答案