利用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的原理,走“可持續(xù)發(fā)展”道路是人類的必然選擇.如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解(能量單位為:J/cm2?a).請(qǐng)回答

(1)圖中A代表
 
,為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物增多,原因是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是
 
 J/cm2a,其中第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 

(3)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)
 
調(diào)節(jié).
(4)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng):生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)過程:一個(gè)來源,三個(gè)去向.
(3)特點(diǎn):單向的、逐級(jí)遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.
解答: 解:(1)某一營養(yǎng)級(jí)(最高營養(yǎng)級(jí)除外)生物的同化量的去向包括:呼吸消耗、流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)、被分解者分解利用、未被利用,因此圖中A代表呼吸作用釋放的能量;由于能量流動(dòng)時(shí),單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減,因此為保證各營養(yǎng)級(jí)都有較高的輸出量,隨營養(yǎng)級(jí)的升高,輸入的有機(jī)物增多. 
(2)第二營養(yǎng)級(jí)傳遞給第三營養(yǎng)級(jí)的能量為5.1+2.1+0.05+0.25-5=2.5(J/cm2?a),生產(chǎn)者傳遞出的能量即植食性動(dòng)物獲得的能量為2.5+9+4+0.5-2=14(J/cm2?a),如此可計(jì)算出生產(chǎn)者固定的能量:14+23+70+3=110J/cm2?a,因此能量從第一營養(yǎng)級(jí)流到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是14÷110×100%=12.7%;
(3)由于某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ俗钣幸娴牟糠郑?br />故答案為
(1)呼吸作用釋放的能量  能量流動(dòng)逐級(jí)遞減  
(2)110  12.7%  
(3)自我調(diào)節(jié)  負(fù)反饋  
(4)對(duì)人最有益的部分
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過程,掌握能量流動(dòng)的特點(diǎn)及能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

肉毒梭菌(厭氧性梭狀芽孢桿菌)是致死性最高的病原體之一,廣泛存在于自然界中.肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素,即肉毒類毒素.它是由兩個(gè)亞單位(每個(gè)亞單位為一條鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子,1mg可毒死20億只小鼠.煮沸1min或75℃下加熱5~10min,就能使其完全喪失活性.可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等.下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡式,下列說法不正確的是( 。
A、肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是高溫使蛋白質(zhì)肽鍵遭到破壞
C、由上圖可知,該片段由5種單體組成,有4個(gè)肽鍵
D、一分子肉毒類毒素至少含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基,它們的位置分別位于兩條肽鏈兩端

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科目:高中生物 來源: 題型:

登革熱病毒感染蚊子后,可在蚊子唾液腺中大量繁殖,蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人,可引起病人發(fā)熱、出血甚至休克.科學(xué)家用以下方法控制病毒的傳播.
(1)將S基因轉(zhuǎn)入蚊子體內(nèi),使蚊子的唾液腺細(xì)胞大量表達(dá)S蛋白,該蛋白可以抑制登革熱病毒的復(fù)制.為了獲得轉(zhuǎn)基因蚊子,需要將攜帶S基因的載體導(dǎo)入蚊子的受精卵細(xì)胞,這種變異的原理是
 
.如果轉(zhuǎn)基因成功,在轉(zhuǎn)基因蚊子體內(nèi)可檢測出
 
 
 

(2)將純合的轉(zhuǎn)基因雄蚊釋放到野生群體中,群體中蚊子體內(nèi)病毒的平均數(shù)目會(huì)逐代
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖顯示肝細(xì)胞代謝過程中的物質(zhì)交換,關(guān)于X和Y的情況敘述正確的( 。
A、X、Y都可代表葡萄糖
B、X、Y兩種物質(zhì)可由肝細(xì)胞與血漿直接進(jìn)行交換
C、X可代表胰島素和胰高血糖素,Y可代表葡萄糖和肝糖原
D、物質(zhì)X不屬于內(nèi)環(huán)境成分,Y屬于內(nèi)環(huán)境成分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列化學(xué)物質(zhì)中,不是植物激素的是( 。
A、乙烯利B、吲哚乙酸
C、吲哚丁酸D、乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究光照強(qiáng)度對(duì)某種鳥鳴叫次數(shù)的影響,下列設(shè)計(jì)最不符合研究要求的是(  )
A、在其他條件相同的情況下,比較一天內(nèi)不同時(shí)段該種鳥的平均鳴叫次數(shù)
B、在其他條件相同的情況下,比較陰天和晴天時(shí)該種鳥的平均鳴叫次數(shù)
C、在其他條件相同的情況下,比較不同季節(jié)該種鳥的平均鳴叫次數(shù)
D、在其他條件相同的情況下,比較繁殖季節(jié)該種鳥雌鳥和雄鳥的平均鳴叫次數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示用燕麥胚芽鞘進(jìn)行的向光性實(shí)驗(yàn).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中生長且向光彎曲的是
 
;生長但不彎曲的是
 

(2)該實(shí)驗(yàn)表明胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位是
 
;生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)生長素對(duì)植物生長的調(diào)節(jié)作用具有
 
,其在植物體里物質(zhì)運(yùn)輸特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)(假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行,且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響):

實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖1所示.
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照,測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量,結(jié)果如圖2所示.
(1)據(jù)圖1,在低濃度二氧化碳時(shí),固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
.0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
.25~40min期間,B植物光合作用強(qiáng)度
 
(大于/等于/小于)呼吸作用的強(qiáng)度.
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10min,A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
(多/少),試說明其判斷依據(jù)
 

(3)若A植物在第5min時(shí),光照突然降低,C5含量在短時(shí)間內(nèi)將
 

(4)實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為x klx(a<x<b),每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將
 
,B植物的干重將
 
.(增加/減少/不變)

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明:引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原體(SARS病毒)是一種冠狀病毒,結(jié)構(gòu)如圖所示.下列有關(guān)該病毒的敘述,正確的是( 。
A、SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B、SARS病毒屬于由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物
C、SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖
D、SARS病毒具有生命特征

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