9．如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)示意圖，其中a、b、c表示三種器官，①②③表示三種不同的激素．下列敘述正確的是（　�。�
A．a表示下丘腦，b表示垂體，c表示甲狀腺
B．激素②可作用于多種器官
C．血液中激素③水平降低會(huì)引起激素①分泌減少
D．a還可以分泌某種激素和甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用

分析 下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素可促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促甲狀腺激素可促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，而甲狀腺激素可通過反饋?zhàn)饔糜谙虑鹉X和垂體，所以，由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，①是促甲狀腺激素釋放激素，②是促甲狀腺激素，③是甲狀腺激素．

解答 解：A、由圖可知，a是垂體，b是甲狀腺，c是下丘腦，A錯(cuò)誤；
B、激素②是促甲狀腺激素，由圖中可知，只能作用于b甲狀腺，B錯(cuò)誤；
C、激素③水平低，反饋?zhàn)饔萌�，激素①分泌增多，C錯(cuò)誤；
D、a是垂體，還可以分泌生長(zhǎng)激素，和甲狀腺激素對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)有協(xié)同作用，D正確．
本題選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．解題關(guān)鍵是能讀懂圖形，區(qū)分出a、b、c代表的內(nèi)分泌腺以及①、②、③代表的激素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示利用某種細(xì)菌中提取的抗蟲基因培養(yǎng)抗蟲玉米的大致過程．請(qǐng)回答下列問題：

（1）A過程所需的酶是限制酶和DNA連接酶．構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)，將抗蟲基因連接到Ti質(zhì)粒的
T-DNA上．將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的方法是Ca+處理法．圖中D過程的方法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）圖中重組質(zhì)粒，除了含有目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)；培育轉(zhuǎn)基因玉米成功的標(biāo)志是玉米植株表現(xiàn)出抗蟲性狀（玉米細(xì)胞產(chǎn)生了抗蟲蛋白）．
（3）E過程需要運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，經(jīng)過脫分化和再分化過程最終形成植株，其依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過程，其分泌過程順序正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
B．囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外
C．高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外
D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．用月季作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行2，4-D促進(jìn)扦插枝條生根的探究實(shí)驗(yàn)中，預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，下列說法正確的是（　�。�
A．通過預(yù)實(shí)驗(yàn)確定進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)濃度梯度的范圍在2ppm～6ppm之間
B．2，4-D 促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是4ppm
C．該實(shí)驗(yàn)處理枝條的方法有浸泡法和沾蘸法
D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了2，4-D作用的兩重性特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．由于濕地獨(dú)特的水文條件，使得濕地生態(tài)系統(tǒng)具有與其他生態(tài)系統(tǒng)不同的特點(diǎn)，對(duì)全球氣候變化有重要影響．下表是濕地生態(tài)系統(tǒng)與其他部分生態(tài)系統(tǒng)碳（有機(jī)碳）儲(chǔ)量的比較．請(qǐng)回答：
生態(tài)系統(tǒng)面積/106hm2單位面積碳儲(chǔ)量/t﹒hm-2
植被土壤總計(jì)
濕地35043643686
熱帶森林1755121123244
北方森林137264343407
苔原9506128134
農(nóng)田160028082
（1）碳循環(huán)是組成生物體的碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間不斷循環(huán)的過程．
（2）從表格數(shù)據(jù)看出，濕地生態(tài)系統(tǒng)將有助于緩解溫室效應(yīng)，原因是濕地生態(tài)系統(tǒng)能將大量的碳儲(chǔ)存在土壤中，有利于減少大氣中CO2含量．目前，濕地生態(tài)系統(tǒng)面積正逐步縮小，退耕還湖、還濕地勢(shì)在必行，還濕地過程中生物群落的演替類型為次生演替．
（3）生態(tài)學(xué)家對(duì)某濕地生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，得到下圖1所示的食物網(wǎng)和圖2中的能量數(shù)據(jù)：
①圖1中未體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)組成成分有分解者和非生物物質(zhì)能量，C和E的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
②能量在第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為18.52%．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量除了一部分流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)外，還有的去向是自身呼吸作用散失的熱能、流向分解者的能量等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下列甲、乙、丙是一些二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂的相關(guān)模式圖．請(qǐng)分析：

（1）圖甲中，正處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是圖①；只含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是圖②④．
（2）圖丙表示染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA數(shù)量變化圖，圖中由㈠→㈡，完成了圖乙中的AB段的變化，圖甲中細(xì)胞④產(chǎn)生的子細(xì)胞內(nèi)，a、b、c的數(shù)量分別為2、0、2．
（3）圖甲⑤中存在等位基因Bb，出現(xiàn)這一結(jié)果的原因可能是間期發(fā)生了基因突變或減數(shù)分裂第一次分裂發(fā)生了交叉互換．
（4）圖甲⑥代表的個(gè)體，其細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)有16條．
（5）某抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶不可逆結(jié)合，使其失去活性．則服用此抗癌藥物后，癌細(xì)胞的細(xì)胞周期將在圖乙中的AB段受阻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的說法中，正確的是（　�。�
①都不需要能量 ②都不需要載體 ③自由擴(kuò)散只能順濃度梯度，而協(xié)助擴(kuò)散既可以順濃度梯度也可以逆濃度梯度 ④都是被動(dòng)運(yùn)輸．
A．①②④B．①③④C．①④D．①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖表示苯丙氨酸在人體內(nèi)代謝過程的部分圖解，請(qǐng)回答問題．

（1）控制酶2和酶3合成的任何一個(gè)基因發(fā)生突變，都會(huì)引起黑色素?zé)o法合成而導(dǎo)致白化病．但是，如果控制酶1合成的基因發(fā)生變化，卻不會(huì)引起白化病，原因是食物中含有酪氨酸．
（2）生物的一切性狀都是受基因控制的，人的膚色這種性狀就是一些基因通過控制酶的合成來(lái)控制代謝過程的．
（3）已知編碼酶1、酶2、酶3的基因分別為A、B、C，則基因型為AaBbCc的兩個(gè)個(gè)體婚配，子代出現(xiàn)白化病的概率為$\frac{7}{16}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作和敘述：圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象，如要把圖甲的3細(xì)胞移到視野正中央，應(yīng)將裝片適當(dāng)向________移動(dòng)；圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際所處的位置是位于________角，下列組合正確的是（　�。�
A．右、右下B．左、右下C．左、左下D．右、左下

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