12．如圖為植物所固定的太陽(yáng)能的限制因素圖解，有關(guān)分析正確的是（　�。�
A．由圖可知影響植物固定太陽(yáng)能的因素只有光、溫度、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)
B．在晴朗的夏天，CO2濃度往往成為植物固定太陽(yáng)能的限制因素
C．通過(guò)取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有凈生產(chǎn)量的10%～20%
D．圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中能被植物再利用的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)

分析 凈生產(chǎn)量等于總生產(chǎn)量-呼吸消耗，所以只要是影響光合作用和呼吸作用的因素，都能影響凈生產(chǎn)量；夏季晴朗的夏天，光照強(qiáng)度較高，因此光照強(qiáng)度通常不是限制光合作用的因素，而限制光合作用的環(huán)境因素主要是二氧化碳濃度；傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比，即總生產(chǎn)量不是凈生產(chǎn)量；農(nóng)作物的產(chǎn)量是指有機(jī)物的量，因此適當(dāng)增加光照強(qiáng)度、CO2濃度和礦質(zhì)元素都能提高光合作用速率，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量．

解答 解：A、由圖可知，影響光合作用的總產(chǎn)量的因素有光、水、CO2、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、溫度（影響酶活性），而光合作用的凈生產(chǎn)量還需考慮呼吸消耗量，所以還受溫度、氧氣濃度的影響，A錯(cuò)誤；
B、在晴朗的夏天，氣溫過(guò)高，植物為了防止蒸騰作用散失過(guò)多的水分，將氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致CO2濃度降低，從而影響光合作用，B正確；
C、通過(guò)取食流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只有總生產(chǎn)量的10%～20%，C錯(cuò)誤；
D、圖中的“營(yíng)養(yǎng)”是指落葉和枯枝中被分解者分解產(chǎn)生的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，能被植物再利用，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．能量傳遞效率是相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量之比，對(duì)于綠色植物來(lái)說(shuō)就是光合作用制造的有機(jī)物總量，不是有機(jī)物的積累量（凈生產(chǎn)量），該知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易出錯(cuò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，物種形成生物多樣性發(fā)展機(jī)制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善．如圖是科學(xué)家利用果蠅所做的進(jìn)化實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)僅喂養(yǎng)食物不同，其他環(huán)境條件一致．
（1）第一期時(shí)，甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個(gè)種群．
（2）實(shí)驗(yàn)中表示環(huán)境選擇的因素主要是食物．
（3）經(jīng)過(guò)八代或更長(zhǎng)時(shí)間之后，甲箱果蠅體色變淺，乙箱果蠅體色變深．再混養(yǎng)時(shí)，果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴(yán)重的同體色選擇偏好，以此推斷，甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是物種多樣性，判斷的理由是由于交配的同體色偏好，造成兩品系果蠅之間發(fā)生生殖隔離現(xiàn)象．
下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T（T1、T2）-1、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)；
世代甲箱 乙箱
 果蠅數(shù)AT1E果蠅數(shù)AT2E
第一代 20100%064% 2010O%065%
第四代35089%15%64.6%28597%8%65.5%
第七代50067%S2%65.2%42096%66%66.8%
第十代56061%89%65%43095%93%65%
（4）甲、乙兩箱果蠅的基因庫(kù)較大的是甲箱．
（5）兩箱中，頻率基本穩(wěn)定的基因是E，第十代時(shí)，甲箱中果蠅的該等位基因雜合子出現(xiàn)的頻率是45.5%%．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類(lèi)探索遺傳奧秘歷程的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí)，運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法
B．赫爾本和蔡斯利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí)，運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
C．薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系，類(lèi)比推理出基因位于染色體上的假說(shuō)
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽，其中有4個(gè)谷氨酸（R基為-CH2-CH2-COOH），決定谷氨酸的密碼子有2種．下列選項(xiàng)正確的是（　�。�
A．該多肽合成過(guò)程中至少可以形成38個(gè)肽鍵
B．該多肽的合成至少有37種tRNA參與
C．該多肽最多有39個(gè)氮原子
D．該多肽至少有4個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖是一反射弧的部分示意圖，下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是（　　）
A．興奮在結(jié)構(gòu)①的傳導(dǎo)速度比結(jié)構(gòu)②快
B．②是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成
C．②處興奮傳遞方向?yàn)樽韵露?/td>
D．①所示的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)，細(xì)胞質(zhì)中一定含線(xiàn)粒體等細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于細(xì)胞生理過(guò)程的描述，正確的是（　�。�
A．活細(xì)胞在高濃度溶液中都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離
B．人的紅細(xì)胞成熟后，仍繼續(xù)合成蛋白質(zhì)
C．大腸桿菌沒(méi)有線(xiàn)粒體，所以不進(jìn)行有氧呼吸
D．核孔實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列情況可引起基因重組的是（　　）
①非同源染色體上的非等位基因自由組合②受精作用時(shí)雌雄配子隨機(jī)受精作用
③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換④DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換
⑤正常夫婦生出白化病兒子．
A．①②③B．③④C．①③⑤D．①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

1．如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律．A～C為物質(zhì)，①～⑤為過(guò)程．

（1）①～⑤過(guò)程中，在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是②⑤（填序號(hào)）．
（2）在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中進(jìn)行①過(guò)程的場(chǎng)所有細(xì)胞核和線(xiàn)粒體．
（3）⑤過(guò)程要順利進(jìn)行除了需要模板、核糖體、酶，ATP還需要tRNA（填兩種），進(jìn)行①過(guò)程用到的酶有解旋酶和DNA聚合酶．
（4）用圖中字母、數(shù)字和箭頭寫(xiě)出中心法則的表達(dá)式：
（5）將帶有35S、31P標(biāo)記的H7N9病毒感染帶有32S、32P標(biāo)記的人體細(xì)胞，增殖產(chǎn)生的子代病毒帶有放射性的元素是32S、32P、31P．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”，也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子，其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示．請(qǐng)分析回答：
（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自呼吸作用（生理過(guò)程），其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P．
正常成年人安靜狀態(tài)下24小時(shí)有40kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為2～10mmol/L，為滿(mǎn)足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是ATP和ADP相互迅速轉(zhuǎn)化．
（2）由圖可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái)．最后剩下的是腺苷．
（3）一些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位變化．據(jù)圖分析，科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是：①科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)靶細(xì)胞膜能接受到部分神經(jīng)信號(hào)；②科學(xué)家尋找到靶細(xì)胞膜上有ATP的受體．
（4）為了研究X物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響，某研究小組用不同濃度的X物質(zhì)將細(xì)胞處理24小時(shí)．然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后：所得數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)編號(hào)X物質(zhì)濃度（ng mL-1）細(xì)胞內(nèi)ATP濃度（nmoL mL-1）細(xì)胞死亡百分率
A0801
B2703
C45010
D82025
E16570
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是細(xì)胞中ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率．
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，該實(shí)驗(yàn)因變量之間的聯(lián)系是細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降，能量供應(yīng)減少，細(xì)胞死亡率增加．
③若用混有濃度為2ng mL-1的X物質(zhì)的飼料飼喂大鼠，其小腸的消化和吸收功能受到抑制的主要原因是阻礙消化酶的合成和分泌，影響消化；妨礙主動(dòng)運(yùn)輸，影響營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收．

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同步練習(xí)冊(cè)答案