3.如圖為細(xì)胞膜某種功能示意圖,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.胰島素等激素通常通過(guò)圖A所示方式發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
B.精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合是通過(guò)圖B方式識(shí)別后完成的
C.圖C中④所示為植物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的胞間連絲
D.三個(gè)圖例所示細(xì)胞膜的信息傳遞中都有信號(hào)分子與膜上受體的結(jié)合

分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、胰島素等激素通常通過(guò)圖A所示方式發(fā)揮調(diào)節(jié)作用,A正確;
B、精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合是通過(guò)圖B方式識(shí)別后完成的,B正確;
C、圖C中④所示為植物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的胞間連絲,C正確;
D、三個(gè)圖例所示細(xì)胞膜的信息傳遞中圖AB方式都有信號(hào)分子與膜上受體的結(jié)合,而圖C沒(méi)有,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示考查細(xì)胞間信息交流的方式,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.基因型為AaBb(兩對(duì)基因遵循自由組合)的植物自交產(chǎn)生F1,但A純合或b純合時(shí)均會(huì)導(dǎo)致胚胎致死,現(xiàn)讓將F1中的所有個(gè)體自由交配得F2,則F2中的雙顯個(gè)體占多少(  )
A.$\frac{9}{17}$B.$\frac{8}{17}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{2}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)敘述不正確的是( 。
A.垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B.胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,但使血糖濃度升高的激素不僅有胰高血糖素還有腎上腺素
C.給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液,隨即發(fā)生的變化是血漿滲透壓迅速升高
D.人體遇冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列生物中,都屬于原核生物的一組是( 。
A.大腸桿菌、小球藻、念珠藻B.酵母菌、顫藻、大腸桿菌
C.酵母菌、HIV、發(fā)菜D.乳酸菌、念珠藻、大腸桿菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.有關(guān)如圖中滲透作用實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),滲透裝置中A溶液濃度低于a溶液濃度
B.一段時(shí)間后液面停止移動(dòng),漏斗內(nèi)外溶液濃度相等
C.半透膜只允許水分子由A溶液進(jìn)入a溶液中
D.如果升高a溶液初始濃度,則液面最終高度會(huì)比圖中低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于酶的性質(zhì),下列表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  )
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)
B.化學(xué)反應(yīng)前后,酶的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量不變
C.酶的活性易受酸堿度和溫度的影響
D.酶一旦離開(kāi)活細(xì)胞,不一定就失去催化能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是人的有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱.1.丙酮酸,2.水,3.CO2
(2)寫(xiě)出4、5、6所代表的能量的多少(“大量能量”或“少量能量”).
4少量能量,5.少量能量,6.大量能量.
(3)產(chǎn)物1的生成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),產(chǎn)物2的生成場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,產(chǎn)物3的生成場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某植物根、芽、莖生長(zhǎng)影響的示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物芽的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制,此時(shí)該植物芽不生長(zhǎng)
B.若該植物莖表現(xiàn)出向光生長(zhǎng),則該植物莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度一定小于b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度
C.據(jù)圖可知,生長(zhǎng)素對(duì)該植物根、芽、莖生長(zhǎng)的影響都是低濃度抑制生長(zhǎng),高濃度促進(jìn)生長(zhǎng)
D.據(jù)圖可知,該植物的根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度大小關(guān)系為莖>芽>根

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞哪種細(xì)胞器數(shù)量比缺乏鍛煉的人多?(  )
A.高爾基體B.中心體C.線粒體D.核糖體

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