14.下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)敘述不正確的是( 。
A.垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液定向運(yùn)送到甲狀腺
B.胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,但使血糖濃度升高的激素不僅有胰高血糖素還有腎上腺素
C.給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液,隨即發(fā)生的變化是血漿滲透壓迅速升高
D.人體遇冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié)

分析 1、人體和動(dòng)物的激素種類(lèi)和生理作用

內(nèi)分
泌腺
激素名稱(chēng)本質(zhì)作用
下丘腦促激素釋放激素

促進(jìn)垂體合成和分泌相關(guān)的促…激素
抗利尿激素促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
垂體促甲狀腺激素



質(zhì)
類(lèi)
促進(jìn)甲狀腺的發(fā)育,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌
促性腺激素促進(jìn)性腺的發(fā)育,調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌
生長(zhǎng)激素促進(jìn)生長(zhǎng)(促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng))
甲狀腺甲狀腺激素氨基酸衍生物促進(jìn)新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性,加
速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解
胰島胰島素

質(zhì)
促進(jìn)血糖合成糖原,加速血糖分解,抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)
化成葡萄糖,降低血糖濃度
胰高血糖素加速糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖,使血糖濃度
升高
腎上腺腎上腺素氨基酸衍生物促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝,加快物質(zhì)分解過(guò)程,促進(jìn)糖原
分解,使血糖升高
醛固酮固醇促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)鈉的重吸收和對(duì)鉀的排出
性腺雄激素固醇促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的生成,激發(fā)并維持各自的第二性征;雌激素能激發(fā)和維持正常的雌性周
雌激素
2、激素作用的一般特征:
(1)微量高效
(2)通過(guò)體液運(yùn)輸
(3)作用于靶器官、靶細(xì)胞

解答 解:A、垂體分泌的促甲狀腺激素,通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺恚欢ㄏ蜃饔糜诩谞钕,A錯(cuò)誤;
B、胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素,但使血糖濃度升高的激素不僅有胰高血糖素還有腎上腺素,B正確;
C、給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液,隨即發(fā)生的變化是血漿滲透壓迅速升高,C正確;
D、人體遇冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素均可參與機(jī)體產(chǎn)熱調(diào)節(jié),D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),要求考生識(shí)記動(dòng)物體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素的種類(lèi)和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.母乳喂養(yǎng)的嬰幼兒一般不易患某些傳染病,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.病原體一般不侵染嬰幼兒B.嬰幼兒體內(nèi)的免疫系統(tǒng)已經(jīng)健全C.嬰幼兒從母乳中能獲得抗體D.嬰幼兒的皮膚、黏膜有很強(qiáng)的殺菌力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水,下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.氨基酸脫水縮合形成肽鏈時(shí),生成的水中的氫來(lái)自氨基和羧基
B.當(dāng)生物體新陳代謝旺盛且生長(zhǎng)迅速時(shí),通常結(jié)合水與自由水的比值會(huì)減小
C.不同細(xì)胞內(nèi)的自由水與結(jié)合水的比例相差不大
D.同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子的含水量高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖中曲線(xiàn)a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線(xiàn)b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.據(jù)圖分析:
由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性.其中最符合人們生產(chǎn)要求的變異類(lèi)型是曲線(xiàn)d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

9.某生物小組研究時(shí)發(fā)現(xiàn):某種遺傳病由一對(duì)等位基因控制,但是不知道致病基因的位置,所以動(dòng)員全體學(xué)生參與該遺傳病的發(fā)病率及遺傳方式的調(diào)查,為了調(diào)查的科學(xué)準(zhǔn)確,請(qǐng)你完善該校學(xué)生的調(diào)查步驟,并分析致病基因的位置.
(1)調(diào)查步驟:
①確定要調(diào)查的遺傳病,掌握其癥狀及表現(xiàn);
②設(shè)計(jì)記錄表格及調(diào)查要點(diǎn)如下:
雙親性狀調(diào)查的家庭個(gè)數(shù)AB
雙親正常
父親患病,母親正常
C
D
總計(jì)
③分多個(gè)小組調(diào)查,獲得足夠大的群體調(diào)查數(shù)據(jù);
④數(shù)據(jù)匯總,統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果.
(2)回答問(wèn)題:
①請(qǐng)?jiān)诒砀裰械南鄳?yīng)位置填出其表示的內(nèi)容.
A子女總數(shù)B子女患病人數(shù)C母親患病,父親正常D父母患病
②若男女患病比例相等,且發(fā)病率較低,最可能是常染色體隱性遺傳。
③若男女患病比例不等,且男多于女,最可能是伴X染色體隱性遺傳。
④若男女患病比例不等,且女多于男,最可能是X染色體顯性 遺傳病.
⑤若只有男性患病,最可能是伴Y染色體遺傳。
(3)該遺傳病在人群中的發(fā)病率計(jì)算公式為$\frac{患病人數(shù)}{調(diào)查總?cè)藬?shù)}×100%$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.植物在冬季來(lái)臨時(shí),隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)會(huì)發(fā)生一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒能力逐漸增強(qiáng).如圖為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是( 。
A.氣溫下降導(dǎo)致蒸騰作用減弱是植物含水量變化的主要原因
B.植物抗寒性增強(qiáng)與結(jié)合水含量相對(duì)增多有關(guān)
C.植物抗寒性的變化與細(xì)胞呼吸無(wú)關(guān)
D.隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐減弱,有利于減少有機(jī)物的消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的敘述,其中錯(cuò)誤的操作是( 。
A.標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B.將位于視野內(nèi)一個(gè)葉綠體順時(shí)針旋轉(zhuǎn),則其實(shí)際的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針
C.若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞裝片
D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的圖象移到視野正中央

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為細(xì)胞膜某種功能示意圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.胰島素等激素通常通過(guò)圖A所示方式發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
B.精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合是通過(guò)圖B方式識(shí)別后完成的
C.圖C中④所示為植物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的胞間連絲
D.三個(gè)圖例所示細(xì)胞膜的信息傳遞中都有信號(hào)分子與膜上受體的結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某生物科技小組的同學(xué)用剛果紅染色法從土壤中分離得到了能夠分解纖維素的微生物,下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)歷程的闡述中,錯(cuò)誤的是( )

A.本實(shí)驗(yàn)既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用

B.纖維素的分解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復(fù)合物

C.涂布平板時(shí),應(yīng)用涂布器沾少量菌液并轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻

D.應(yīng)只選擇平板中有較大透明圈的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)

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