A. | 高爾基體 | B. | 中心體 | C. | 線粒體 | D. | 核糖體 |
分析 線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量90%以上來(lái)自線粒體,線粒體又稱能量的動(dòng)力車間.
解答 解:運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)需要消耗大量能量,能量主要來(lái)自線粒體,因此肌肉細(xì)胞線粒體數(shù)量多.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解不同細(xì)胞器的功能,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析生活問(wèn)題,認(rèn)同細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素等激素通常通過(guò)圖A所示方式發(fā)揮調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合是通過(guò)圖B方式識(shí)別后完成的 | |
C. | 圖C中④所示為植物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的胞間連絲 | |
D. | 三個(gè)圖例所示細(xì)胞膜的信息傳遞中都有信號(hào)分子與膜上受體的結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物科技小組的同學(xué)用剛果紅染色法從土壤中分離得到了能夠分解纖維素的微生物,下列有關(guān)此實(shí)驗(yàn)歷程的闡述中,錯(cuò)誤的是( )
A.本實(shí)驗(yàn)既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用
B.纖維素的分解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復(fù)合物
C.涂布平板時(shí),應(yīng)用涂布器沾少量菌液并轉(zhuǎn)動(dòng)培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻
D.應(yīng)只選擇平板中有較大透明圈的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2、3、3 | B. | 2、2、2 | C. | 3、4、3 | D. | 2、3、4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在體內(nèi)的含量都比較少 | B. | 對(duì)生命活動(dòng)都有調(diào)節(jié)作用 | ||
C. | 都是由專門的內(nèi)分泌腺分泌的 | D. | 都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是人工進(jìn)行基因切割、重組、轉(zhuǎn)移和表達(dá)的技術(shù),是在分子水平上對(duì)生物遺傳做人為干預(yù) | |
B. | 基因治療是基因工程技術(shù)的應(yīng)用 | |
C. | 基因工程食品即轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人體一定是不安全的 | |
D. | 基因工程打破了物種與物種之間的界限 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都有細(xì)胞壁 | B. | 都有大型液泡 | C. | 都沒(méi)有葉綠體 | D. | 都沒(méi)有細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的闡述中,錯(cuò)誤的是( )
A.二氧化碳進(jìn)入生物群落需要能量的驅(qū)動(dòng)
B.信息傳遞伴隨著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行
C.大豆與根瘤菌間的種間關(guān)系體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)
D.物質(zhì)循環(huán)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間進(jìn)行,能量流動(dòng)只能在生物群落內(nèi)部進(jìn)行
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