初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
B、染色體復(fù)制
C、著絲點(diǎn)分裂
D、同源染色體分離
考點(diǎn)：卵細(xì)胞的形成過程
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：A、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂是在卵細(xì)胞的兩次分裂中都出現(xiàn)的，A正確；
B、染色體復(fù)制只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，B錯(cuò)誤；
C、著絲粒分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，初級(jí)卵母細(xì)胞無此現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過程中，故次級(jí)卵母細(xì)胞無此現(xiàn)象，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)；掌握卵細(xì)胞的形成過程，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察細(xì)胞中DNA的RNA分布的實(shí)驗(yàn)中，使用鹽酸的目的是（　�。�
①將細(xì)胞固定在載玻片上    ②改變細(xì)胞膜的通透性    ③將細(xì)胞分散開；
④將DNA與蛋白質(zhì)分離       ⑤將RNA與蛋白質(zhì)分離    ⑥利于RNA與染色劑結(jié)合；
⑦利于蛋白質(zhì)與染色體結(jié)合   ⑧利于DNA與染色劑結(jié)合．
A、①④⑥B、②④⑧
C、③⑤⑦D、②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：

（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]
 
通過
 
方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．（[]內(nèi)填序號(hào)）
（2）上述有機(jī)物（若每種只取一個(gè)）合成的直鏈多肽含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，稱為
 
肽．
（3）實(shí)驗(yàn)中，若檢測到某一直鏈多肽含2012個(gè)N原子，則該多肽最多含有
 
個(gè)肽鍵．肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 
．
（4）如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈（若只一條）長度不變，組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變，改變其中的
 
，就可以改變?cè)摰鞍踪|(zhì)的性質(zhì)．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物，這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有
 
，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此化合物的名稱是
 
，它含有
 
個(gè)-NH2，
 
個(gè)-COOH．該化合物由
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是圖中R基
 
不同（標(biāo)號(hào)）．
（2）圖中含有肽鍵
 
個(gè)，可表示肽鍵的是
 
；
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的色盲基因位于X染色體上，母親為色盲基因的攜帶者，父親色盲，生下四個(gè)孩子，其中一個(gè)正常，兩個(gè)攜帶者，一個(gè)色盲，他們的性別是（　　）
A、三女一男或全是女孩
B、全是男孩或全是女孩
C、三女一男或兩女二男
D、三男一女或二男二女

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示某家族遺傳病的系譜圖，相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因Bb控制，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因位于
 
染色體上．隱性性狀表現(xiàn)是
 
．
（2）若第Ⅲ代的4號(hào)個(gè)體與一位健康人婚配，生育出患有該遺傳病孩子的概率是
 

（3）有的同學(xué)對(duì)這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳作出了如下假設(shè)：“該遺傳病屬于隱性性狀，致病基因位于X染色體上”．請(qǐng)你以遺傳圖解的形式，驗(yàn)證本家族第Ⅰ代至第Ⅱ代的性狀遺傳是否與假設(shè)相符合？
 

（4）人體內(nèi)B基因存在時(shí)，抑制了b基因的表達(dá)．B基因在轉(zhuǎn)錄過程中所需的酶是
 
，原料是四種游離的
 
核苷酸，通過
 
鍵聚合成與模板DNA相對(duì)應(yīng)的RNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，某植物在不同溫度下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線，下列錯(cuò)誤的是（　�。�
A、溫度在30℃左右時(shí)真光合速率最大
B、光合作用中溫度主要影響暗反應(yīng)階段
C、若溫度保持25℃，每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該植物不能正常生長
D、光合、呼吸都受到溫度的影響，其中與呼吸作用有關(guān)的酶的最適溫度更高

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科目：高中生物 來源： 題型：

數(shù)學(xué)模型是用來描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式，如圖是曲線數(shù)學(xué)模型，有關(guān)生物學(xué)現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A、對(duì)于曲線a，若橫坐標(biāo)表示自交代數(shù)，則縱坐標(biāo)可表示一對(duì)等位基因的雜合子連續(xù)自交后代純合子所占的比例
B、對(duì)于曲線b，若橫坐標(biāo)表示被轉(zhuǎn)運(yùn)分子的濃度，則縱坐標(biāo)可表示無機(jī)鹽的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
C、對(duì)于曲線c，若橫坐標(biāo)表示氧濃度，則縱坐標(biāo)可表示鉀離子吸收速率
D、對(duì)于曲線d，若橫坐標(biāo)表示外界CO2濃度，則縱坐標(biāo)可表示光合作用的強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程中常作為基因的運(yùn)載體的一組結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、質(zhì)粒、線粒體、噬菌體
B、染色體、葉綠體、線粒體
C、質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒
D、細(xì)菌、噬菌體、動(dòng)植物病毒

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