17．甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況．
（1）甲圖中，c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對芽的效應(yīng)是促進(jìn)效果最明顯．圖中的二條曲線表明，IAA作用的特點(diǎn)具有兩重性．
（2）乙圖中b側(cè)生長素濃度小于（選填“大于”“小于”或“等于”）a側(cè)，這是由于重力引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)．

分析 分析甲圖：圖示表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，不同器官對生長素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次、最后是莖．生長素促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L．
分析乙圖：由于受到重力因素的影響，a點(diǎn)的生長素濃度高于b點(diǎn)，c點(diǎn)的生長素濃度高于d點(diǎn)．

解答 解：（1）根和芽的最適宜生長素濃度分別為10-10mol/L、10-8mol/L．c點(diǎn)生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對芽的效應(yīng)是促進(jìn)效果最明顯．圖中曲線表明生長素的生理作用具有兩重性．
（2）由于受到重力作用，乙圖中b側(cè)生長素濃度小于a側(cè)，而莖對生長素濃度不敏感，所以a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)作用．
故答案為：
（1）既不促進(jìn)也不抑制     促進(jìn)效果最明顯   兩重性
（2）小于          重力         促進(jìn)

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的作用及作用原理，要求考生識記生長素的作用，能結(jié)合曲線圖，明確不同器官對生長素的敏感程度不同，及不同不同生長素濃度的效應(yīng)；掌握影響生長素分布的曲線，正確判斷圖乙中不同點(diǎn)的生長素濃度的大�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省葫蘆島市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群基因庫的敘述中，不正確的是（    ）

A．一個種群的基因庫包括這個種群所含有的全部基因

B．生物的個體總是要死亡的，但基因庫卻因種群個體的繁殖而代代相傳

C．種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因

D．基因突變可改變基因庫的組成

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省唐山市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類遺傳病及其實(shí)例的分析中，正確的是（ ）

A．單基因遺傳病就是患者體內(nèi)有一個基因發(fā)生了突變

B．先天性發(fā)育異常、貓叫綜合征都是染色體異常引起的

C．多基因遺傳病因受環(huán)境因素的影響而在群體中發(fā)病率比較高

D．既患血友病又患鐮刀型細(xì)胞貧血癥的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中所用的科學(xué)實(shí)驗方法的敘述中，不正確的是（　�。�
A．孟德爾在以豌豆為材料進(jìn)行研究遺傳規(guī)律時，運(yùn)用了統(tǒng)計學(xué)的方法
B．薩頓提出“基因位于染色體上”的假說時，運(yùn)用了假說--演繹的方法
C．摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗，證明基因位于染色體上，運(yùn)用了假說-演繹法
D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的描繪錯誤的是（　　）
A．地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞B．一根朽木屬于生態(tài)系統(tǒng)層次
C．一個池塘中所有的魚屬于種群層次D．原子不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．請回答下列問題：

（1）細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核．
（2）在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中，能發(fā)生過程②、③而不能發(fā)生過程①的細(xì)胞是漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞．
（3）人體不同組織細(xì)胞的相同DNA 進(jìn)行過程②時啟用的起始點(diǎn)不完全相同（在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇），其原因是不同組織細(xì)胞中基因進(jìn)行選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．利用相關(guān)工程技術(shù)可以獲得抗黑腐病雜種黑芥-花椰菜植株，已知野生黑芥具有黑腐病的抗性基因，而花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病，技術(shù)人員用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化，并喪失再生能力，再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合，流程如下圖．

據(jù)圖回答下列問題：
（1）該過程用到的工程技術(shù)有植物體細(xì)胞雜交和植物組織培養(yǎng)．
（2）過程①所需的酶是纖維素酶和果膠酶，過程②PEG的作用是促進(jìn)原生質(zhì)體的融合，經(jīng)過②操作后，需篩選出融合的雜種細(xì)胞，顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的葉綠體存在可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志．
（3）原生質(zhì)體培養(yǎng)液中需要加入適宜濃度的甘露醇以保持一定的滲透壓，其作用是保持原生質(zhì)體完整性．原生質(zhì)體經(jīng)過細(xì)胞壁再生，進(jìn)而分裂和脫分化形成愈傷組織．
（4）若分析再生植株的染色體變異類型，應(yīng)剪取再生植株和雙親植株的根尖，制成裝片，然后在顯微鏡下觀察比較染色體的形態(tài)和數(shù)目；將雜種植株栽培在含有黑腐病菌的環(huán)境中，可篩選出具有高抗性的雜種植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列是某同學(xué)的實(shí)驗操作方法或結(jié)果，其中正確的是（　　）
A．利用光學(xué)顯微鏡能觀察到菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B．用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動物的豐富度
C．用雙縮脲試劑檢測生物組織中的蛋白質(zhì)時，不能用煮沸過的豆?jié){做實(shí)驗材料，因為蛋白質(zhì)已經(jīng)變性
D．在探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響實(shí)驗中，檢測試劑宜用碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在一定的條件下，測定光照強(qiáng)度對植物光合速率的影響．圖甲表示實(shí)驗裝置；圖乙表示在一定條件下測得的該植物光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系；圖丙是葉肉細(xì)胞中光合作用的部分生理過程．請分析回答：

（1）在一定條件下，若用甲圖裝置測定獲得圖乙中的G點(diǎn)對應(yīng)的值，則甲圖中B三角瓶內(nèi)應(yīng)放置的液體為NaOH（“NaOH”或“CO2緩沖液”）溶液；“一定條件”的一個關(guān)鍵處理是指遮光．
（2）據(jù)乙圖分析，在該實(shí)驗條件下，光照強(qiáng)度為6KLX是綠色植物的光飽和點(diǎn)．適當(dāng)提高CO2濃度，圖乙中的E點(diǎn)將向向左移動．
（3）為了相對精準(zhǔn)測定某光照強(qiáng)度的光合速率，還應(yīng)增加一實(shí)驗裝置，請簡述裝置裝置如甲圖，植物換成死的．
（4）丙圖中的a、b、c、d表示物質(zhì)，則a表示五碳化合物，c表示葡萄糖；b還原形成的c過程需要提供光反應(yīng)產(chǎn)生物質(zhì)ATP和【H】．
（5）如果圖乙中的植物改為胡蘿卜，用其葉片提取葉綠體色素時，可以用無水乙醇作溶劑，該試劑不能作為萃取胡蘿卜素的試劑，原因是該試劑能與水混溶，且胡蘿卜素微溶于該試劑，在葉綠體色素分離和胡蘿卜素的鑒定時，都用到的實(shí)驗方法是紙層析法．

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