A. | 植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài) | |
B. | 將紅細(xì)胞置于清水中,一段時(shí)間后發(fā)生溶血現(xiàn)象 | |
C. | 向某細(xì)胞中注入伊紅(一種大分子染料)后觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外始終呈無色 | |
D. | 顯微鏡下觀察到動(dòng)物細(xì)胞具有明確的邊界 |
分析 細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),它的邊界就是細(xì)胞膜,細(xì)胞膜的功能:(1)將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;(2)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;(3)進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.植物細(xì)胞的邊界也是細(xì)胞膜,但在細(xì)胞膜的外面還有細(xì)胞壁,對細(xì)胞具有支持和保護(hù)的作用.
解答 解:A、植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài)是因?yàn)橛屑?xì)胞壁的存在,A錯(cuò)誤;
B、將紅細(xì)胞置于清水中,一段時(shí)間后發(fā)生溶血現(xiàn)象,這說明細(xì)胞吸水脹破了,也可以證明細(xì)胞膜的存在,B正確;
C、向某細(xì)胞中注入伊紅后觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外始終不呈紅色,說明細(xì)胞膜的存在,C正確;
D、動(dòng)物細(xì)胞具有明確的邊界,這可以證明細(xì)胞膜的存在,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查生物膜研究的前沿信息,要求考生了解生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程,識記細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能,能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖 | B. | 吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程 | ||
C. | 葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí) | D. | 細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 左側(cè)生長素含量高,生長快 | B. | 生長素的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸 | ||
C. | 生長素濃度高低依次是d>c>b>a | D. | 根部生長也會(huì)表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 96、8、9 | B. | 97、7、5 | C. | 97、8、6 | D. | 97、6、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖可表示突觸小泡等各種膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān) | |
C. | 假設(shè)這是突觸后膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí),生物膜的變化不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示:甲圖中①②表示目鏡,③④表示物鏡,⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離,乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是
A.①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)小
B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí),應(yīng)選用③,同時(shí)提升鏡筒
C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D.若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤
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