A. | 96、8、9 | B. | 97、7、5 | C. | 97、8、6 | D. | 97、6、4 |
分析 脫水縮合過程中的相關(guān)計算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個數(shù)=氨基酸個數(shù)n-肽鏈條數(shù)m;
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18.
解答 解:根據(jù)100個氨基酸中氨基有105個,羧基有103個,可知R基中氨基有5個,羧基有3個.所以由此合成的3條肽鏈中肽鍵數(shù)目、游離的氨基、羧基的數(shù)目分別是100-3=97個、3+5=8個、3+3=6個.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的概念,掌握氨基酸脫水縮合的過程,能進(jìn)行簡單的計算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 耗氧量減少,體內(nèi)酶活性不變 | B. | 耗氧量減少,體內(nèi)酶活性升高 | ||
C. | 耗氧量增加,體內(nèi)酶活性不變 | D. | 耗氧量增加,體內(nèi)酶活性升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中②過程可以發(fā)生染色體變異和基因突變 | |
B. | ①過程細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)目均發(fā)生變化 | |
C. | AaBb的水稻單倍體育種培育出的二倍體水稻有兩種基因型 | |
D. | 圖中培養(yǎng)出的二倍體水稻的基因型為AABB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因A能控制顯性性狀,a能控制隱性性狀 | |
B. | 兩者的堿基排列順序不同 | |
C. | 在減數(shù)分裂時基因A與基因a分離 | |
D. | A對a起顯性作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài) | |
B. | 將紅細(xì)胞置于清水中,一段時間后發(fā)生溶血現(xiàn)象 | |
C. | 向某細(xì)胞中注入伊紅(一種大分子染料)后觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外始終呈無色 | |
D. | 顯微鏡下觀察到動物細(xì)胞具有明確的邊界 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1種說法正確 | B. | 2種說法正確 | C. | 3種說法正確 | D. | 4種說法正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從進(jìn)化上看,云杉比樺木高等 | B. | 從結(jié)構(gòu)上看,樺木比云杉高等 | ||
C. | 生存斗爭無積極意義 | D. | 適者生存是通過生存斗爭實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國是糖尿病高發(fā)國家之一,胰島素在臨床上的需求量非常大。如圖是該蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),下列有關(guān)這種激素的敘述不正確的是
A. 從圖1可以判斷該蛋白質(zhì)中含有兩條肽鏈,49個肽鍵
B. 據(jù)圖1分析該蛋白質(zhì)形成過程中分子量共減少了888
C. 圖2所示對應(yīng)的R基是①②④⑥⑧
D. 據(jù)圖2分析,該蛋白質(zhì)中至少應(yīng)含有4個—COOH、3個—NH2
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