16．根據(jù)如圖有關(guān)神經(jīng)細(xì)胞以及沖動(dòng)傳導(dǎo)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．如圖可表示突觸小泡等各種膜結(jié)構(gòu)
B．靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
C．假設(shè)這是突觸后膜，則突觸間隙位于圖示膜的上部
D．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，生物膜的變化不同

分析 據(jù)圖分析：圖示為神經(jīng)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖．a(chǎn)是磷脂雙分子層，b是通道蛋白質(zhì)，c是神經(jīng)細(xì)胞膜的外表面，d是蛋白質(zhì)，e是糖蛋白．據(jù)此分析作答．

解答 解：A、據(jù)圖分析，圖示為神經(jīng)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，上側(cè)為細(xì)胞膜外，下側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)，不可表示突觸小泡等各種膜結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、靜息電位主要是鉀離子大量外流造成的，與膜上的離子通道蛋白b有關(guān)，B正確；
C、圖中上側(cè)為細(xì)胞膜外，下側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)，突觸間隙位于圖示膜的上部，C正確；
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以局部電流的方式傳導(dǎo)的，在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)有電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，D正確；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查興奮的產(chǎn)生與傳遞及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次，得到清晰的四個(gè)物像如圖．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．換用高倍物鏡前應(yīng)先提升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
B．實(shí)驗(yàn)者若選用目鏡15×和物鏡40×組合觀察，則像的面積是實(shí)物的600倍
C．若每次操作都未調(diào)節(jié)目鏡，看到清晰物像時(shí)物鏡離裝片最遠(yuǎn)的是④
D．若視野中有暗有明，則可能是反光鏡上有污物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．科學(xué)家在用電子顯微鏡清晰地觀察到細(xì)胞膜之前，已經(jīng)能夠確定細(xì)胞膜的存在了．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，不能證明細(xì)胞膜存在的是（　�。�
A．植物細(xì)胞有明顯的固定的形態(tài)
B．將紅細(xì)胞置于清水中，一段時(shí)間后發(fā)生溶血現(xiàn)象
C．向某細(xì)胞中注入伊紅（一種大分子染料）后觀察發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外始終呈無(wú)色
D．顯微鏡下觀察到動(dòng)物細(xì)胞具有明確的邊界

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)不同激素，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在寒冷環(huán)境中，圖中[b]激素 和[d]激素（填字母）之間通過(guò)協(xié)同作用，共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是下丘腦．
（2）當(dāng)人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，圖中下丘腦合成的抗利尿激素會(huì)增加．
（3）人在饑餓時(shí)遇到寒冷刺激，會(huì)表現(xiàn)出面色蒼白，全身顫抖．這說(shuō)明體內(nèi)血糖濃度，細(xì)胞產(chǎn)熱不足以維持正常體溫，所以通過(guò)骨骼肌收縮方式加速熱量的產(chǎn)生，全身顫抖．另一方面通過(guò)皮膚毛細(xì)血管收縮方式，減少熱量散失，所以面色蒼白．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在樺木林中常出現(xiàn)云杉的幼苗，云杉長(zhǎng)大后，高度超過(guò)樺木，樺木因不如云杉耐陰，而逐漸死亡，最終為云杉所取代．這種群落的演替表明（　�。�
A．從進(jìn)化上看，云杉比樺木高等B．從結(jié)構(gòu)上看，樺木比云杉高等
C．生存斗爭(zhēng)無(wú)積極意義D．適者生存是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過(guò)程，圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳吸收量的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）

（1）圖甲中，細(xì)胞器a為液泡，細(xì)胞器b中進(jìn)行的生理過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng) 兩階段．
（2）圖甲中物質(zhì)④是丙酮酸，在氧氣充足的情況下，進(jìn)入c中被分解．⑤代表的物質(zhì)是ATP．
（3）從圖中可發(fā)現(xiàn)，影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是溫度和光照強(qiáng)度．
（4）適宜光照條件下，光合作用中光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的能源物質(zhì)是ATP，暗反應(yīng)產(chǎn)物轉(zhuǎn)變成纖維素的場(chǎng)所是高爾基體．
（5）將一株植物放置于密閉的容器中，用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí)，測(cè)定的條件和結(jié)果如上圖乙所示，（數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得）據(jù)此回答：
①在15℃、1千勒克司光照下，該植物5小時(shí)光合作用吸收CO25×10-3mol．
②若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖，在25℃、4千勒克司光照條件下，該植物在充分光照下1小時(shí)總共積累葡萄糖60毫克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．現(xiàn)代生物進(jìn)化論認(rèn)為進(jìn)化是（　�。�
A．用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的結(jié)果
B．環(huán)境變化的結(jié)果
C．變異、選擇、遺傳綜合作用的結(jié)果
D．變異、選擇、遺傳、隔離綜合作用的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

手不小心碰到滾燙的開(kāi)水壺,會(huì)迅速縮回。下列關(guān)于該反射的敘述不正確的是（ ）

A．反射活動(dòng)中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

B．突觸后膜上發(fā)生“化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

C．神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧的神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)

D．這是一種非條件反射,在脊髓的控制下即可完成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南漯河高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

實(shí)驗(yàn)人員用小球藻、綠色植物為實(shí)驗(yàn)材料，研究光照強(qiáng)度與CO2吸收速率之間的關(guān)系，繪制曲線(xiàn)如丙圖（不考慮微生物等的細(xì)胞呼吸）所示；丁圖為小球藻細(xì)胞或綠色植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)線(xiàn)粒體與葉綠體中氣體的轉(zhuǎn)化情況。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若丙圖為甲裝置中小球藻的CO2吸收速率曲線(xiàn)，C點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)不存在丁圖中的氣體變化是__________（用箭頭旁的字母表示）。若丙圖為乙裝置中綠色植物的CO2吸收速率曲線(xiàn)，B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)不存在丁圖中的氣體變化是_________（用箭頭旁的字母表示）。

（2）丙圖中，C點(diǎn)以后限制CO2吸收速率的外界因素有___________。若在較低NaHCO3濃度下做該實(shí)驗(yàn)，則 C點(diǎn)應(yīng)向__________方移動(dòng)。

（3）若增加NaHCO3溶液的濃度，繪圖表示甲、乙兩裝置中CO2吸收速率的變化曲線(xiàn)。

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