①~④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系.在下列各選項中,錯誤的表述是 (  )
A、圖①中的X因素可表示環(huán)境中CO2濃度
B、圖③中,若其他條件適宜,光照強度小于b(大于零)時也能進行光合作用
C、圖④中,Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度.當光照強度小于c值時,限制光合作用速率增加的主要因素是光照強度
D、四個曲線圖中,只有圖②能反映光合作用速率受溫度影響
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強度、溫度、CO2濃度、含水量、礦質(zhì)元素的含量等.圖中①②③均為研究單因素對光合作用的影響,不同的是,圖②中該變量過高時反而會抑制光合作用強度,因此最可能是礦質(zhì)元素.圖④研究了光照強度和另一個因素對光合作用的影響,在分析此圖時仍然需要用單一變量的原則進行分析.
解答: 解:A、CO2濃度與光合作用強度的關(guān)系是:在一定范圍內(nèi),光合作用速率隨CO2濃度的增加而增大,但當CO2濃度增加到一定范圍后,光合作用速率不再增加,與圖①曲線相符,A正確;
B、圖③中,b點表示光補償點,所以光照強度小于b(大于零)時也能進行光合作用,一般植物只要有光照的條件下,植物就進行光合作用,B正確;
C、圖④中,當光照強度小于c值時,隨著光照強度的增強光合作用速率逐漸加快,因此光照強度小于c值時,限制光合速率增加的主要因素是光照強度;由于在不同的二氧化碳濃度下曲線時重合的,所以二氧化碳濃度不是限制因素,C正確;
D、溫度會影響酶的活性,溫度低時,酶活性弱導致光合速率低,而當溫度過高時又會抑制酶的活性,導致光合速率下降;圖④中,當光照強度大于c時,取某一個光照強度下,做一條直線,可以看出,在不同的溫度下,有不同的光合作用強度,所以圖④也可能看出溫度影響光合作用強度,因此圖②和圖④均能反應該因素,D錯誤.
故選:D.
點評:本題以坐標曲線的形式考查光合速率的影響因素,著重考查考生的對光合作用過程的識記和理解能力,以及對曲線圖分析能力,本題的難點在于曲線④,曲線④研究了光照強度和另一個因素對光合作用的影響,在分析此圖時仍然需要用單一變量的原則進行分析.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

“核糖”不可能是下列哪種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分?( 。
A、腺苷B、核糖體
C、核膜D、核基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有氨基酸800個,其中氨基總數(shù)為807個,羧基總數(shù)為805個,則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目分別為( 。
A、798、2和2
B、798、9和7
C、798、7和5
D、799、9和7

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)“一定”的說法正確的是( 。
①光合作用一定要在葉綠體中     
②有氧呼吸的第二、三階段一定在線粒體中
③沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物  
④酶催化作用的最適溫度一定是37℃
⑤生長素對植物生長一定是促進作用.
A、正確的是①②
B、正確的是②
C、正確的是①②③
D、全都不對

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科目:高中生物 來源: 題型:

用相同的完全培養(yǎng)液,在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗.在二者的吸水率幾乎相同的情況下,72h后原培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表所示的變化(表中數(shù)據(jù)為72h后溶液中部分離子濃度占實驗開始時的百分比).分析下表不能得出的結(jié)論是(  )
K+Mg2+Ca2+SiO
 
4-
4
水稻17.010511719.5
番茄19.18559.6118
A、不同植物對同一離子的需要量是不同的
B、與番茄相比,水稻對SiO
 
4-
4
需要量大,對Ca2+需要量小
C、不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D、植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程,根據(jù)所學的生物學知識回答:

(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖1方框中
 
數(shù)字表示一個基本單位.
(2)圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
,進行的主要場所是[⑥]
 
,所需要的原料是
 

(3)圖2中RNA的形成是與
 
為模板形成的.密碼子存在于
 

(4)若圖2的①所示的分子中有1 000個堿基對,則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過
 

A.166和55         B.166和20          C.333和111           D.333和20.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是發(fā)酵工程常用的微生物,在日常生活中也有廣泛應用.某同學為了研究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,進行了如圖1所示的實驗.請據(jù)圖回答:

(1)用血球計數(shù)板制片時,應先將
 
放在計數(shù)室上,再用吸管滴加樣液.
(2)圖2是一塊血球計數(shù)板正面示意圖,其上有
 
個計數(shù)室.圖3是計數(shù)室中-個小格的酵母菌分布示意圖(●代表酵母菌),計數(shù)時該小格中酵母菌數(shù)量應計為
 
個.
(3)該同學將試管中培養(yǎng)液搖勻后取樣并制片,在顯微鏡下觀察到圖4所示的現(xiàn)象,則應采取的措施是
 

(4)為了進一步研究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,請你簡要寫出實驗的主要思路
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有細胞生物都以DNA作為遺傳物質(zhì),這是細胞具有統(tǒng)一性的證據(jù)之一.請回答:
(1)19世紀,人們發(fā)現(xiàn)了染色體在細胞遺傳中的重要作用,在研究染色體主要組成成分的遺傳功能時,科學家實驗設(shè)計的關(guān)鍵思路是
 
最終證明了DNA是遺傳物質(zhì).
(2)DNA分子的復制方式為半保留復制,其雙螺旋結(jié)構(gòu)為復制提供了
 
,通過
 
保證了復制的準確性,因而DNA分子能比較準確的在親子代間傳遞信息.
(3)為研究DNA的結(jié)構(gòu)和功能,科學家做了如下實驗:
實驗一:取四支試管,分別放入等量的四種脫氧核苷酸、等量的ATP和等量的DNA聚合酶,在各試管中分別放入等量的四種DNA分子,它們分別是枯草桿菌、大腸桿菌、小牛胸腺細胞、T2噬菌體的DNA.在適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時間,測定各試管中殘留的每一種脫氧核苷酸的含量.該實驗要探究的是
 
,若結(jié)果發(fā)現(xiàn)殘留的四種脫氧核苷酸的量不同,則說明
 

實驗二:將大腸桿菌中提取的DNA分子加到具有足量的四種核糖核苷酸的試管中,在
適宜的溫度條件下培養(yǎng),一段時間后測定產(chǎn)物的含量.該實驗模擬的是
 
過程,不能檢測到產(chǎn)物的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu),乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)靜息時,乙圖中①處細胞膜內(nèi)外的電位呈
 
;受到刺激時,細胞膜對
 
的通透性增加,使其大量內(nèi)流,導致刺激點兩側(cè)的膜電位發(fā)生變化,產(chǎn)生興奮.

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