根據(jù)無(wú)子西瓜的培育過(guò)程圖解，結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、培育三倍體無(wú)籽西瓜是利用了染色體變異的原理
B、四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
C、四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
D、三倍體無(wú)籽西瓜的變異類(lèi)型不可用顯微鏡檢測(cè)
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示無(wú)子西瓜的培育過(guò)程，首先用秋水仙素（抑制紡錘體的形成）處理二倍體西瓜的幼苗，獲得四倍體植株；用該四倍體西瓜和二倍體進(jìn)行雜交得到三倍體西瓜；三倍體西瓜結(jié)的種子再種植即可獲得三倍體無(wú)籽西瓜．
解答： 解：A、培育三倍體無(wú)籽西瓜過(guò)程中，秋水仙素的作用是抑制有絲分裂前期紡錘體的形成，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，所以利用了染色體變異的原理，A正確；
B、由于培育過(guò)程中，用秋水仙素處理二倍體西瓜的幼苗，所以根細(xì)胞的有絲分裂沒(méi)有受到影響，其細(xì)胞中仍含有2個(gè)染色體組，B正確；
C、四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮由子房壁進(jìn)行有絲分裂發(fā)育而成，所以果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組，C正確；
D、三倍體無(wú)籽西瓜的變異類(lèi)型可用顯微鏡檢測(cè)細(xì)胞中染色體數(shù)目，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體組的概念、物種的概念、生物變異的應(yīng)用和植株組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用，要求考生識(shí)記染色體組和物質(zhì)的概念，熟記秋水仙素的作用原理，能正確區(qū)分兩個(gè)生物是否為同一物種；掌握生物變異在育種上的應(yīng)用和植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的
D、植物細(xì)胞的線(xiàn)粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，沒(méi)有體現(xiàn)“假說(shuō)-演繹法”思想的是（　�。�
A、孟德?tīng)柎_認(rèn)自由組合定律的全過(guò)程
B、薩頓提出假說(shuō)，摩爾根先懷疑孟德?tīng)柕倪z傳理論和薩頓的假說(shuō)，后來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)
C、DNA分子結(jié)構(gòu)的提出與證實(shí)
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，得出“已經(jīng)加熱殺死的S型細(xì)菌中，含有能促成R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”的推測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖，圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果，以下相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖1所示操作應(yīng)直接在載物臺(tái)上進(jìn)行
B、實(shí)驗(yàn)中吸水紙引流目的是使細(xì)胞浸沒(méi)在外界溶液中
C、圖2中b在層析液中溶解度最高
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒(méi)加碳酸鈣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物激素作用于靶細(xì)胞或靶器官需要與細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)的受體結(jié)合，根據(jù)激素的化學(xué)本質(zhì)推測(cè)，下列激素的受體可能在細(xì)胞內(nèi)的是（　　）
A、甲狀腺激素B、促甲狀腺激素
C、性激素D、胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某草地上草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)三類(lèi)生物數(shù)量的變化曲線(xiàn)，下列敘述正確的是（　　）
A、甲、乙、丙依次是鳥(niǎo)、蟲(chóng)、草
B、生態(tài)系統(tǒng)崩潰的原因最可能是鳥(niǎo)類(lèi)的銳減
C、b點(diǎn)時(shí)甲的下降主要是天敵的減少
D、a點(diǎn)時(shí)甲數(shù)量的上升主要是食物的增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細(xì)胞是
 
．
（2）若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞，那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
，接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 
．該“信號(hào)”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是：
 

（3）若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是
 
；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示，圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱(chēng)是
 
．結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
．①中物質(zhì)由前膜釋放，與
 
（細(xì)胞器）直接相關(guān)．
（4）興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中，信號(hào)的變化情況是
 
．
（5）靠近突觸前膜處含有大量的突觸小泡，突觸小泡及其泡內(nèi)物質(zhì)的形成與細(xì)胞內(nèi)的
 
（細(xì)胞器）有關(guān)．小泡內(nèi)遞質(zhì)的釋放過(guò)程與細(xì)胞膜的
 
有關(guān)．神經(jīng)調(diào)節(jié)中神經(jīng)遞質(zhì)的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列鑒定生物遺傳特性的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />①鑒定一匹白色馬是否是純合子用測(cè)交；
②區(qū)分狗的長(zhǎng)毛與短毛這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系用測(cè)交；
③不斷提高小麥抗病系的純度用測(cè)交；
④檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型用雜交．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)可作為鑒定生物組織中還原糖的理想材料的是（　�。�
A、韭菜B、鳶尾C、菠菜D、梨

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同步練習(xí)冊(cè)答案