動(dòng)物激素作用于靶細(xì)胞或靶器官需要與細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)相應(yīng)的受體結(jié)合，根據(jù)激素的化學(xué)本質(zhì)推測(cè)，下列激素的受體可能在細(xì)胞內(nèi)的是（　�。�
A、甲狀腺激素B、促甲狀腺激素
C、性激素D、胰島素
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：激素受體在細(xì)胞內(nèi)要求激素必須能通過(guò)細(xì)胞膜才能進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，因此這些激素必然是小分子物質(zhì)．
解答： 解：A、甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是氨基酸衍生物，屬于小分子物質(zhì)，其受體可能在細(xì)胞內(nèi)，A正確；
B、促甲狀腺激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，屬于大分子物質(zhì)，其受體在細(xì)胞膜表面，B錯(cuò)誤；
C、性激素的本質(zhì)是小分子的固醇類，能通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，其受體可能在細(xì)胞內(nèi)，C正確；
D、胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，屬于大分子物質(zhì)，其受體在細(xì)胞膜表面，D錯(cuò)誤．
故選：AC．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì)，意在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在雙鏈DNA分子中，有關(guān)四種堿基的關(guān)系，下列等式中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、
C
T
=
G
A
B、
A
T
=
G
C
C、A+T=G+C
D、A+G=T+C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株植物，頂生雄花序，側(cè)生雌花序．玉米粒的顏色有黃色和紫色，這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制．一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植，發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色，而B植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種．取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)種植，發(fā)育成植株C．該圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗的一面．請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)下圖紫色粒和黃色粒的數(shù)目，寫出兩者之間大致的比例．
 
．
（2）為檢驗(yàn)A植株所結(jié)紫色玉米粒的基因型，任意選取A穗上紫色玉米粒兩粒，單獨(dú)種植，長(zhǎng)成后的兩個(gè)植株所結(jié)的全是紫色籽粒．由此推斷：A植株玉米穗上的紫色粒均為純種．這個(gè)結(jié)論是否正確？
 

（3）據(jù)圖上的玉米粒色及數(shù)量比例，推測(cè)玉米植株，A、B、C的基因型：A為
 
，B為
 
，C為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某細(xì)菌能產(chǎn)生一種“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸：

（1）該多肽是
 
肽化合物，連接相鄰兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式是
 
．
（2）該多肽進(jìn)行水解，需
 
個(gè)水分子參與，得到
 
個(gè)谷氨酸分子，
 
個(gè)苯丙氨酸分子．這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是
 
．
（3）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是
 
．
（4）由題中提及的四種氨基酸按一定數(shù)量混合后，在適宜條件下，脫水縮合后形成的含四個(gè)肽鍵的分子最多有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)敘述正確的是（　　）
A、突觸前神經(jīng)元只有在其興奮時(shí)才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
B、鹽酸刺激小腸黏膜分泌的促胰液素可經(jīng)體液運(yùn)輸?shù)揭认侔l(fā)揮作用
C、注射疫苗時(shí)，進(jìn)入人體的滅活抗原刺激記憶細(xì)胞使其迅速增殖分化為相應(yīng)效應(yīng)細(xì)胞
D、不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一幼苗的作用效果一定不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)無(wú)子西瓜的培育過(guò)程圖解，結(jié)合你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培育三倍體無(wú)籽西瓜是利用了染色體變異的原理
B、四倍體西瓜的根細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組
C、四倍體植株所結(jié)的西瓜，果皮細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
D、三倍體無(wú)籽西瓜的變異類型不可用顯微鏡檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體部分特異性免疫過(guò)程示意圖，
請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（a、b、c表示細(xì)胞，①②③④⑤⑥表示過(guò)程）．
（1）該特異性免疫屬于
 
免疫，參與①過(guò)程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外，還有
 
細(xì)胞．圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來(lái)．
（2）圖中a、b、c、d不能夠識(shí)別抗原的是
 
（填字母）；圖中能不斷增殖、分化的細(xì)胞有
 
（填字母）．
（3）與d的合成、加工、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 

A．核糖體   B．高爾基體   C．中心體   D．溶酶體   E．液泡
（4）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染．當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí)，人體消滅病原體的主要過(guò)程是
 
（用箭頭和圖中文字、數(shù)學(xué)序號(hào)、字母等表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得大棚種植的某綠色蔬菜光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、細(xì)胞呼吸與氧氣濃度之間的關(guān)系、光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中：B點(diǎn)表示的生物學(xué)含義是
 
；A點(diǎn)時(shí)，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
；C點(diǎn)時(shí)，該植物的真光合速率為
 
mol/h（用CO2吸收量表示）．
（2）用大棚種植該蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（3）圖丙中，40℃時(shí)植物體能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象？
 
．
（4）在圖甲中繪出O2的吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線，用a1表示；
 

（5）在圖乙中繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系曲線，用b1表示．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物體內(nèi)發(fā)生如下的反應(yīng)：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、此生物一定是動(dòng)物
B、縮合成淀粉、麥芽糖和糖原的基本單位都是葡萄糖
C、淀粉→麥芽糖→葡萄糖發(fā)生在外環(huán)境，葡萄糖→糖原發(fā)生在內(nèi)環(huán)境
D、葡萄糖→糖原這一過(guò)程需要消耗水分子

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