蛋白質(zhì) 序號(hào) | 蛋白質(zhì) 名稱或功能 | 繡線菊A | 繡線菊B | ||
處理前 表達(dá)量 | 處理后 表達(dá)量變化 | 處理前 表達(dá)量 | 處理后 表達(dá)量變化 | ||
① | ATP合成酶 | 0.45 | 不變 | 0.30 | 下降 |
② | 固定二氧化碳的X酶 | 0.18 | 下降 | 0.14 | 不變 |
③ | 傳遞電子 | 0.52 | 下降 | 0.33 | 下降 |
④ | 固定二氧化碳的Y酶 | 0.14 | 不變 | 0.00 | 上升 |
分析 由分析可知:10℃下比15℃,繡線菊B和繡線菊A處理前后最大光合速率(圖1)、光補(bǔ)償點(diǎn)(圖2)都偏低;由表1可知:ATP合成酶不變或下降,固定二氧化碳的X酶不變或下降、傳遞電子下降、固定二氧化碳的Y酶繡線菊A不變、繡線菊B上升.
解答 解:(1)蛋白質(zhì)①是ATP合成酶,光合作用過(guò)程中該酶位于葉綠體類囊體薄膜上.
(2)結(jié)合表1數(shù)據(jù),低溫處理前繡線菊A與繡線菊B相比,ATP合成酶0.45大于0.30,固定二氧化碳的X酶0.18大于0.14、傳遞電子下降0.52大于0.、固定二氧化碳的Y酶330.14大于0,所以線菊A在低溫處理前最大光合速率高于繡線菊B的原因是繡線菊A與光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)有關(guān)的酶的表達(dá)量都高于繡線菊B.
(3)結(jié)合表1數(shù)據(jù)分析繡線菊A與繡線菊B相比ATP合成酶不變或下降,固定二氧化碳的X酶不變或下降、傳遞電子下降、低溫處理后兩種繡線菊最大光合速率下降(圖1)的共同原因是低溫降低了酶的活性、低溫降低了電子傳遞蛋白的表達(dá)量(低溫降低了電子傳遞效率).
(4)葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)蛋白質(zhì)表達(dá)量的變化表明繡線菊B更適合低溫環(huán)境可見(jiàn)改變光合作用相關(guān)蛋白的表達(dá)量可使植物適應(yīng)低溫的環(huán)境;固定二氧化碳的Y酶使繡線菊B上升增加光合作用相關(guān)酶的種類可使植物適應(yīng)低溫的環(huán)境.故選:BD.
故答案為:
(1)類囊體薄膜
(2)繡線菊A與光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)有關(guān)的蛋白質(zhì)表達(dá)量均高于繡線菊B
(3)低溫降低了酶的活性 低溫降低了電子傳遞蛋白質(zhì)的表達(dá)量(或低溫降低了電子傳遞效率)
(4)B D
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖表考查了光合作用的影響因素和物質(zhì)變化相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生能理解所學(xué)光合作用過(guò)程知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省雞西市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于“地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的”原因的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.碳元素在生物體內(nèi)含量最多
B.碳原子含有4個(gè)價(jià)電子
C.碳原子之間能以共價(jià)鍵結(jié)合
D.許多含碳有機(jī)物能連接成鏈或環(huán)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡下物象清晰,換高倍鏡后視野變暗,應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 用光學(xué)顯微鏡觀察藍(lán)藻細(xì)胞,可以觀察到核糖體 | |
C. | 視野中有異物,轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡發(fā)現(xiàn)異物不動(dòng),移動(dòng)裝片也不動(dòng),則異物在目鏡上 | |
D. | 低倍鏡轉(zhuǎn)換為高倍鏡后,觀察的細(xì)胞數(shù)目變多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果 | |
B. | 醛固酮的分泌量增大會(huì)促使腎小管和集合管對(duì)K+的吸收 | |
C. | 人體Na+的主要來(lái)源是食物,幾乎全部由小腸吸收,主要排出途徑是腎臟 | |
D. | 人在飲水不足時(shí),常通過(guò)減少排尿量來(lái)維持內(nèi)環(huán)境中水的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能從而提高了化學(xué)反應(yīng)速率 | |
B. | 活細(xì)胞能通過(guò)轉(zhuǎn)錄、翻譯產(chǎn)生酶,或通過(guò)轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生酶 | |
C. | 酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的并只能在活細(xì)胞內(nèi)發(fā)生作用的一類化學(xué)物質(zhì) | |
D. | 可以選用過(guò)氧化氫和過(guò)氧化氫酶,用以“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞中心粒的復(fù)制發(fā)生在a、c段 | |
B. | b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 | |
C. | 遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在b、d段 | |
D. | a、c段細(xì)胞有適度生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 都進(jìn)行染色體的復(fù)制 | B. | 細(xì)胞中都有同源染色體 | ||
C. | 著絲點(diǎn)都要分裂 | D. | 子細(xì)胞的染色體數(shù)都是n |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 | B. | Ⅰ核苷酸、ⅡDNA、Ⅲ核糖核苷酸 | ||
C. | Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D | D. | Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ載體、Ⅲ激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O | B. | C、H、O、P | C. | C、H、O、N | D. | C、H、O、N、P |
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