下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞壞死,代謝停止;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短;細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng)
考點(diǎn):細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別,癌細(xì)胞的主要特征
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的比較是?贾R(shí).細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對(duì)生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對(duì)生物體有害.據(jù)此答題.
解答: 解:A、細(xì)胞癌變是基因突變導(dǎo)致的,也受基因控制,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞壞死,代謝停止;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng),B正確;
C、細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜糖蛋白減少,細(xì)胞膜黏著性降低,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞凋亡無(wú)細(xì)胞周期,細(xì)胞癌變,由于無(wú)限增殖細(xì)胞周期變短,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,要求考生識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念,明確細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程;掌握細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)疾病的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示(注:基因B為高血壓相關(guān)基因).
(1)進(jìn)行①過(guò)程之前,需對(duì)人工采集的精子進(jìn)行獲能處理.獲能的方法有培養(yǎng)法和
 
法.①過(guò)程中精子入卵后,卵細(xì)胞膜會(huì)立即發(fā)生
 
,這是防止多精入卵的第二道屏障.
(2)高血成相關(guān)基因B在導(dǎo)入②之前需要
 
,這是基因工程的核心.為保證基因B正確表達(dá),應(yīng)將其插入在
 
和之間.其中標(biāo)記基因的作用是為了鑒別
 

(3)④過(guò)程中,為了防止污染,通常還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
.并且一般需將細(xì)胞置于含95%的空氣加
 
的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
(4)圈示中甲細(xì)胞是
 
.其在核移植⑤之前需要進(jìn)行去核處理,同時(shí)用微型吸管吸走
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,圖中A~D代表物質(zhì),a~c代表物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中a、b、c分別表示物質(zhì)跨膜方式中的
 
、
 
、
 

(2)圖中的B表示
 

(3)能代表O2轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;代表Na+、氨基酸等轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

粉紅色康乃馨傳說(shuō)是圣母瑪利亞看到耶穌受到苦難留下傷心的淚水,眼淚掉下的地方就長(zhǎng)出來(lái)康乃馨,因此粉紅康乃馨成為了不朽的母愛(ài)的象征.康乃馨葉片呈綠色,花呈粉紅色的物質(zhì)分別分布在( 。
A、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、葉綠體和線粒體
C、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、葉綠體和細(xì)胞液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的描述,不正確的是( 。
A、通過(guò)細(xì)胞膜可在細(xì)胞間進(jìn)行信息交流
B、生物膜系統(tǒng)只在功能緊密聯(lián)系,結(jié)構(gòu)上彼此獨(dú)立
C、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成
D、生物膜之間可通過(guò)具膜小泡的轉(zhuǎn)移實(shí)現(xiàn)膜成分的更新

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于顯微鏡使用的敘述正確的是( 。
A、反光鏡上的灰塵可以成像在視野中
B、觀察顏色較淺的標(biāo)本應(yīng)該用較小的光圈和平面反光鏡
C、對(duì)于很小的標(biāo)本可用直接用高倍鏡觀察
D、鏡頭越長(zhǎng)則放大的倍數(shù)越大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中需要使用顯微鏡的是( 。
A、可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
B、淀粉的鑒定實(shí)驗(yàn)
C、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)
D、脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一為在某種光強(qiáng)度和一定溫度下,不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量(單位葉面積?每小時(shí))繪制成的相應(yīng)曲線.下圖二為利用水生動(dòng)物耗O2量測(cè)定裝置,測(cè)出的一定水溫下金魚(yú)耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖一中b點(diǎn)和c點(diǎn)比較,葉綠體中C3 含量較高的是
 
點(diǎn),b點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠和葉綠體比較,葉綠體中CO2濃度
 
(較高、較低、相同)
(2)從圖一可知,當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí),該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為
 
mg/h.
(3)從圖二可知,限制P點(diǎn)、Q點(diǎn)金魚(yú)耗O2量的主要外界因素分別是
 
、
 
.由圖推知,金魚(yú)屬于
 
(恒、變)溫動(dòng)物.
(4)假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖三表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí),圖乙中a
 
(>、=、<)b.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容不包括(  )
A、細(xì)胞是一切生物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,是具有生命的有機(jī)體
C、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生
D、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成

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