圖一為在某種光強(qiáng)度和一定溫度下,不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量(單位葉面積?每小時(shí))繪制成的相應(yīng)曲線.下圖二為利用水生動(dòng)物耗O2量測(cè)定裝置,測(cè)出的一定水溫下金魚耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)圖一中b點(diǎn)和c點(diǎn)比較,葉綠體中C3 含量較高的是
 
點(diǎn),b點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠和葉綠體比較,葉綠體中CO2濃度
 
(較高、較低、相同)
(2)從圖一可知,當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí),該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為
 
mg/h.
(3)從圖二可知,限制P點(diǎn)、Q點(diǎn)金魚耗O2量的主要外界因素分別是
 
、
 
.由圖推知,金魚屬于
 
(恒、變)溫動(dòng)物.
(4)假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖三表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí),圖乙中a
 
(>、=、<)b.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)圖一中表示的是光合作用強(qiáng)度隨二氧化碳濃度的變化的曲線,b點(diǎn)和c點(diǎn)相比,c點(diǎn)的二氧化碳的濃度高,暗反應(yīng)固定的二氧化碳比b點(diǎn)多,相應(yīng)的三碳化合物的含量要高.b點(diǎn)時(shí),氧氣的釋放量為零,此時(shí)植物的光合作用等于呼吸作用,葉綠體中的二氧化碳濃度低于細(xì)胞質(zhì)中的二氧化碳濃度.
(2)a點(diǎn)時(shí),二氧化碳濃度為零,此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,強(qiáng)度為40mg/h,當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí),該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為40+60=100mg/h.
(3)由圖二可以看出,P點(diǎn)時(shí),隨著氧分壓的升高,耗氧量逐漸增加,所以限制P點(diǎn)的主要外界因素是氧分壓,Q點(diǎn)以后,氧分壓增大,耗氧量不再變化,但是溫度不同,耗氧量不同,所以限制Q點(diǎn)的主要外界因素是溫度.由圖可知,金魚屬于變溫動(dòng)物.
(4)假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖三表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí),植物的光合作用等于呼吸作用,指的是植物的光合作用等于所有細(xì)胞的呼吸作用,則一個(gè)可以進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中,光合作用大于呼吸作用,所以圖三中a<b.
故答案為:(1)c   較低 
(2)100 
(3)氧分壓   溫度   變 
(4)<
點(diǎn)評(píng):本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用數(shù)學(xué)方式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程的圖解,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:

(1)反應(yīng)①②③④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 
,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 
,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的是
 

(2)糧食貯藏過(guò)程中,有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="jrgwc27" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖2表示大氣中氧的濃度對(duì)酵母菌細(xì)胞產(chǎn)生CO2的影響.A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多,這些CO2主要是
 
的產(chǎn)物;由A到B,CO2的釋放量急劇減少,其原因是
 
;由B到C,CO2的釋放量又不斷增加,其主要原因是
 
;為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、壞死與癌變的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞壞死,代謝停止;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短;細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一,它證明了( 。
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、RNA是遺傳物質(zhì)
D、DNA、RNA都是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為研究某植物在夏季睛朗白天的一段時(shí)間內(nèi)光合作用變化得到的相關(guān)曲線.其中光合有效輻射是指能被綠色植物用來(lái)進(jìn)行光合作用的那部分太陽(yáng)能.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)對(duì)葉黃素而言,有效輻射的可見光主要是
 

(2)BC段光合速率下降的原因是
 

(3)圖中
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻有機(jī)物的積累量最多,用O2的量表示此點(diǎn)的生物學(xué)意義是
 

(4)圖中G點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(5)D點(diǎn)后細(xì)胞間CO2濃度上升的原因主要是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)所采取的措施,不涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理的是( 。
A、利用果膠酶提高水果的出汁率
B、滴加肝臟研磨液促使過(guò)氧化氫的分解
C、滴加FeCl3溶液提高過(guò)氧化氫的分解速率
D、利用水浴加熱加快過(guò)氧化氫的分解速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀的是( 。
A、淀粉B、蔗糖C、果糖D、纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

前幾年,某些不法商家將三聚氰胺摻入奶粉,以提高N的含量和蛋白質(zhì)的檢測(cè)值,導(dǎo)致部分兒童因食“毒奶粉”而患“腎結(jié)石”.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、由氮的含量推測(cè)蛋白質(zhì)含量的方法需改進(jìn)
B、含氮較高的食品中蛋白質(zhì)含量不一定高
C、用雙縮脲試劑可精確測(cè)定蛋白質(zhì)的含量
D、蛋白質(zhì)中的N含量主要取決于肽鍵的多少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若圖中甲、乙均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,細(xì)胞1與2及細(xì)胞3與4之間通過(guò)某種化學(xué)物質(zhì)直接發(fā)生聯(lián)系.據(jù)圖所作的下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞3和細(xì)胞4之間的信息傳遞是通過(guò)遞質(zhì)來(lái)完成的
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的速度快
C、若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,其分泌物能直接作用于細(xì)胞2,則細(xì)胞2最可能是甲狀腺細(xì)胞
D、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙調(diào)節(jié)過(guò)程有關(guān),也可能與甲調(diào)節(jié)過(guò)程有關(guān)

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