下列對(duì)一個(gè)“四分體”的描述正確的是( 。
A、有8個(gè)DNA分子
B、有兩個(gè)著絲點(diǎn)
C、四對(duì)姐妹染色單體
D、有四條染色體
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體,因此一個(gè)四分體就是一對(duì)同源染色體,由此可判斷一個(gè)四分體含2條染色體(2個(gè)著絲粒),4條染色單體,4個(gè)DNA分子.據(jù)此答題.
解答: 解:A、一個(gè)四分體含有2條染色體,4個(gè)DNA分子,A錯(cuò)誤;
B、一個(gè)四分體含有兩個(gè)著絲點(diǎn),B正確;
C、一個(gè)四分體含有2條染色體,每條染色體含有一對(duì)姐妹染色單體,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)四分體含有2條染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡單,考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂前期;識(shí)記四分體的概念,掌握其中的數(shù)量關(guān)系,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程可以改造酶的結(jié)構(gòu),提高酶的熱穩(wěn)定性
B、通過蛋白質(zhì)工程可以改變蛋白質(zhì)的活性
C、蛋白質(zhì)工程的流程與天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的
D、蛋白質(zhì)工程可以對(duì)胰島素進(jìn)行改造和修飾,合成速效型胰島素制劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是具有六條染色體的植物細(xì)胞有絲分裂圖.據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖所示分裂的時(shí)期是
 
期,判斷理由是
 

(2)一個(gè)細(xì)胞中,DNA分子數(shù)與染色體數(shù)不相同的是
 

(3)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在
 
圖,丁圖細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
.丙圖細(xì)胞中央出現(xiàn)了
 
板.
(4)丁圖和乙圖中染色體的比值是
 
,DNA的比值是
 

(5)按照細(xì)胞分裂的順序排列為
 

(6)若要構(gòu)成完整的細(xì)胞周期,除了圖中四個(gè)圖,還應(yīng)加上
 
期的圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖的部分,據(jù)圖回答下列問題
(1)分離各種細(xì)胞器的方法是
 

(2)植物葉肉細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;在植物細(xì)胞的代謝過程中,ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量是由
 
作用和
 
作用提供的.ADP與ATP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式
 

(3)植物根尖分生區(qū)細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,如:攜帶遺傳信息的RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[
 
]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某基因結(jié)構(gòu)及其活動(dòng)的一部分,據(jù)圖回答下列問題:
(1)在圖中Y鏈上的堿基順序(自上而下)是
 

(2)Z鏈從細(xì)胞核的
 
 出來到細(xì)胞質(zhì)中,與
 
(細(xì)胞器)結(jié)合.在該細(xì)胞器中將氨基酸經(jīng)過
 
形成
 
,這一過程稱之為
 

(3)若X鏈?zhǔn)荶鏈的模板,則在人體細(xì)胞中合成Z的過程叫做
 
,完成這一過程的場(chǎng)所是
 

(4)同樣的Z鏈,在人體細(xì)胞和大腸桿菌細(xì)胞中決定的氨基酸序列是否相同?
 
,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 
,D代表
 

(2)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
,結(jié)構(gòu)模型是
 

(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變。@說明B具有
 

(4)在a~e的五種過程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="n92icak" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)
 
.不同種類的細(xì)胞中積累的物質(zhì)種類和含量也不同,這主要是與圖中編號(hào)
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列模式圖表示幾種細(xì)胞器,有關(guān)說法不正確的是(  )
A、C是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有B、F
C、綠色植物的細(xì)胞都含有E
D、A與植物細(xì)胞細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,不包括下列內(nèi)容中的( 。
A、縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的
B、生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)
C、遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)
D、一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)題意回答下列問題.
2014年6月,復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室沙紅英博士、極體是卵子在減數(shù)分裂過程中排出卵包膜外的小細(xì)胞,這種已退化的細(xì)胞,如不與“他人”結(jié)合,就是一個(gè)廢棄之物.然而研究人員發(fā)現(xiàn),這個(gè)不起眼的極體可能成為線粒體疾病患者的“救星”,以預(yù)防線粒體母源性遺傳疾病的發(fā)生.
請(qǐng)回答:
(1)此材料可以看出受精作用發(fā)生后,來自
 
方(填父或母)的遺傳物質(zhì)多些,因除了提供的一半染色體上的遺傳物質(zhì)之外,還有少部分來自
 
.人體卵原細(xì)胞產(chǎn)生的極體有
 
種(不考慮交叉互換).

(2)如圖A表示某哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目的變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)部分染色體的行為變化的示意圖,據(jù)圖回答:
圖B、圖C所示的分裂時(shí)期在圖A中分別位于過程
 
.圖B分列完成后的細(xì)胞是
 
細(xì)胞,圖C細(xì)胞名稱是
 

(3)請(qǐng)畫出圖C減數(shù)第二次分裂分裂后期圖(1個(gè)即可,要求科學(xué)規(guī)范,同時(shí)注重美觀).
 

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